Hyvinvointia kansainvälisillä projekteilla

Päivänpolttava puheenaihe Suomessa ja maailmalla on lasten ja nuorten hyvinvointi. Taustalla olevat ilmiöt ovat laajat ja asiaan tarttumiseen tarvitaan kaikkien panosta. eTwinningin vuoden 2024 vuositeema “Wellbeing at school - thriving together” onkin erittäin ajankohtainen. Kansainväliset projektit eivät voi yksistään ratkaista tätä haastetta, mutta laajentamalla oppilaiden maailmankatsomusta ja tarjoamalla turvallisia, kiinnostavia kontakteja sekä harjoittelemalla samalla sosiaalisia taitoja, me voimme tehdä oman osamme. 

Sosiaaliset taidot, avara ja hyväksyvä maailmankatsomus

Kansainväliset projektit tarjoavat oppilaille mahdollisuudet tutustua nuoriin eri maista ja erilaisista taustoista. He voivat havainnoida yhtäläisyyksiä välillään ja huomata, kuinka paljon heillä voi olla yhteistä sellaisten nuorten kanssa, jotka asuvat erilaisessa paikassa, puhuvat eri kieltä ja ehkä myös näyttävät erilaisilta. Parhaimmillaan he voivat luoda ystävyyssuhteita ja jatkaa yhteydenpitoa kouluprojektin ulkopuolella. Kontaktit erilaisiin lapsiin ja nuoriin avartavat mieltä ja auttavat ymmärtämään ja hyväksymään erilaisuutta. 

Turvallinen ympäristö

Hyvinvoinnissa tärkeää on turvallinen kouluympäristö ja kannustava ilmapiiri. Kansainväliset projektit tarjoavat mahdollisuuden tehdä kiinnostavia asioita yhdessä toisten nuorten kanssa ja itsenäisesti, mutta opettajan tukemana. Parhaimmillaan jokainen oppilas voi osallistua tekemiseen omana itsenään, omilla vahvuuksillaan. Useimmiten projektit alkavat sillä, että osallistujat esittelevät itsensä toisilleen esimerkiksi yhteisellä Padlet-pohjalla. Jo tässä vaiheessa voi ottaa huomioon oppilaiden yksilölliset taidot ja antaa oppilaille mahdollisuudet tehdä esittelyn itsestään (ja mahdollisesti myös koulusta/kaupungista/maasta) hänelle parhaiten sopivalla tavalla, oli se sitten teksti ja kuva, piirros, video, tanssi, laulu, sarjakuva, runo tai jokin muu keino ilmaista itseään. Kun myös kumppanimaan oppilaat tekevät esittelyt itsestään, voivat oppilaat nopeasti löytää yhteisiä mielenkiinnon kohteita ja innostua työskentelemään yhdessä. Esimerkiksi tänä vuonna kuudesluokkalaisten kirjekaveriprojektissa löytyi eräälle oppilaalle kreikkalainen kumppani, jolla oli samanlainen musiikkimaku, vaikka kukaan oman luokan oppilaista ei jakanut tätä mielenkiinnon kohdetta. Tämän yksityiskohdan kautta oli helppo lähteä tutustumaan toiseen.

Hyvinvointiin liittyviä tehtäviä

Hyvinvointiin liittyy monia osa-alueita. Sosiaalisen kanssakäymisen ja hyväksyvän, turvallisen ympäristön lisäksi tärkeitä asioita ovat esimerkiksi riittävä ja terveellinen ravinto, uni, liikunta, rentoutuminen, sopivat arkirutiinit ja omat mielenkiinnon kohteet. Omien alakouluikäisten oppilaideni kanssa keskittyneet hyvinvoinnin käsittelyyn eri näkökulmista ja jakaneet tuotoksia eTwinning-kumppaneidemme kanssa. Yhteisten tuotosten ohessa jokainen oppilas on saanut itselleen henkilökohtaisen kirjeenvaihtokaverin, johon on päässyt tutustumaan paremmin viestien välityksellä. Olemme käsitelleet teemaa “Mikä lisää minun hyvinvointiani?” esimerkiksi kuvaamalla videot omasta päivästä (My day/My favourite day), täydentämällä piirretystä palapeliruudukosta rakentuvan sydämen asioilla, jotka ovat heille tärkeitä (pieces of my heart), kokoamalla runoja aiheesta valmiita sanastopohjia käyttäen ja niistä leikaten ja liimaten (ks. alla oleva linkki Värinauttien sivulle), esittelemällä lempiliikuntaleikkimme kumppanimaalle videon ja ohjeiden muodossa, jakamalla terveellisen välipalan reseptejä ja valmistamalla niitä, pitämällä yksinkertaista päiväkirjaa nukkumisista, syömisestä, liikunnasta ja rentoutumisesta sekä kokoamalla yhdessä 30 kohdan taulun, jossa on jokin hyvän mielen tekeminen kuukauden jokaiselle päivälle. Näiden tehtävien ja jaettujen hyvinvointiin liittyen tuotosten avulla on keskusteltu aiheesta ja pidetty yhteyttä kumppaneihin viestien ja videoiden välityksellä. 

Värinauteilta löytyy kivoja englanninkielisiä pohjia, joita voi hyödyntää esimerkiksi hyvinvointiteemojen käsittelyssä yhdessä ulkomaisten kumppanien kanssa: https://www.varinautit.fi/in-english/

Miten sinä voisit käsitellä hyvinvoinviin liittyviä teemoja eTwinning-projektissa?

Lisätietoja eTwinning-vuositeemasta Opetushallituksen sivuilla sekä European School Education Platformilla.

Lue aiheesta myös Mia Suomisen blogiteksti Miten lisään hyvinvointia koulussa antirasismin kautta?

Miksi mennä merta edemmäs kalaan? - eTwinning-projekti naapurimaan kanssa

 Miten sinä valitset kumppanit eTwinning-projektiin? Kuka ne valitsee ja millä perusteella? Pohdimme joka vuosi millaisia projekteja teemme eTwinningissä ja ketkä olisivat hyviä kumppaneita. Usein teemme yhteistyötä samojen koulujen kanssa, mutta välillä on mukava tutustua uusiin kumppaneihin ja heidän kotimaahansa.

Meillä on tapana jokaisen projektin lopuksi kysyä palautetta opiskelijoiltamme. Kyselyssä kysymme, miten projekti sujui opiskelijanäkökulmasta, mitä he oppivat projektin aikana sekä toiveita tuleviin projekteihin ja projektipartnereista. Viime syksynä tutustuin virolaiseen opettajaan Helsingissä järjestetyssä seminaarissa ja kysyin heidän koulun kiinnostusta yhteiseen projektiin. Olen jo vuosia etsinyt Virosta sopivaa projektikumppania ja päätimme toteuttaa yhdessä muutaman muun kumppanin kanssa asiakaspalveluun liittyvän projektin.

Esimerkki projektista "Welcome to our town!": Projektimme jaettiin neljään osaan. Aluksi opiskelijat esittelivät itsensä Vocaroossa tavaamalla oman nimensä. Tämän lisäksi he saivat kertoa itsestään haluamiaan asioita, kuten iän, kotipaikan, mitä opiskelee ja millaisia harrastuksia on. Tämän jälkeen opiskelijat tekivät yhdessä esittelyn omasta kaupungista ja sen nähtävyyksistä ja erilaisista majoitusmuodoista. Kolmas tehtävä oli online-tapaaminen, jossa esiteltiin edellisen tehtävän aikaansaannos. Vuorovaikutteisuutta lisättiin Q&A-osiolla, jolloin kumppanit kyselivät lisätietoa ja tarkennuksia toisten esityksistä. Viimeisenä, vapaaehtoisena tehtävänä oli sarjakuva jostain hotellin vastaanoton asiakaspalvelutilanteesta. Tarkoituksena oli, että jatkosarjakuvan eri osat on eri maalaisten opiskelijoiden tekemiä, jolloin sarjakuvassa yhdistyi yhteistoiminnallisuus.

Monioppiaineisuus ja eri opintojen yhdistäminen: Tässä projektissa yhdistyi sekä englannin kieli, tietotekniikan erilaiset sovellukset, kotikaupungin matkailun vetovoimatekijät että erilaisten majoitusmuotojen esittely. Olemme tehneet vastaavanlaisen projektin jo useana vuonna ja se on ollut sekä opiskelijoiden että opettajien suosiossa. Tähän uusimpaan projektiin saimme mukaan myös uusia kouluja ja olemme jo sopineet, että jatkamme samalla projektilla uusien opiskelijoiden kanssa tänä keväänä ja vastaavalla projektilla myös ensi vuonna.

Opintojen hyödyntäminen monipuolisesti: Sekä suomalaiset että virolaiset olivat todella kiinnostuneita tutustumaan naapurimaan matkailuun erityisesti, koska usein matkalle lähdetään myös lähialueelle. Opittuja tietoja naapurimaan matkailusta voidaan hyödyntää koulun ohella myös jokapäiväisessä elämässä. Tästä opimme, että aina ei tarvitse lähteä merta edemmän kalaan.

Millainen voisi olla sinun seuraava eTwinning-projektisi, jonka tekisit naapurin kanssa? Tutustu esim. tuleviin koulutuksiin, joista voit löytää itsellesi uusia projektikumppaneita kuten minulle kävi syksyn eTwinning-seminaarissa.

Projektisuunnitelma