Helposti alkuun

Koronavuoden päätyttyä ja uuden alkaessa olet ehkä kaivannut vaihtelua koulutyön arkeen tai ehkä miettinyt, miten voisit tuoda kansainvälisyyden oppilaitten ulottuville. eTwinning voi tarjota käyttöösi tämän ja paljon, paljon muuta. Sen aloittaminen on helppoa ja toiminta yksinkertaista mutta erittäin antoisaa.

Osoitteesta www.etwinning.net löydät kaiken, mitä kansainvälisyyteen tarvitset. Löydät sieltä vaivatta itsellesi eurooppalaisen kumppanin, perustat hänen kanssaan yhteisen projektin ja toteutat suunnitelmasi yhdessä oppilaiden kanssa. 

Mutta miten löydän kumppanin?

Mietit ehkä, miten ihmeessä minä sen kumppanin löydän. Eurooppa on täynnä opettajia ja kouluja mutta minne minun pitäisi ottaa yhteyttä? Pitääkö ensin sopia rehtorin kanssa näin isosta asiasta? Huoli pois, tämä kaikki on tehty todella helpoksi. Et tarvitse lupia eikä sinulla tarvitse olla ennestään yhteyksiä minnekään. eTwinning on miettinyt asian ja on valmiina saman tien yhdistämään samassa tilanteessa olevat opettajat.

Ensin sinun pitää kuitenkin rekisteröityä käyttäjäksi. Kuulostaa isolta ja hankalalta asialta, joka velvoittaa sinua. Mutta ei. Et ole tilivelvollinen tekemisistäsi kenellekään eikä sinulta vaadita mitään. Kerrot missä työskentelet, mitä opetat ja mistä aiheesta haluaisit käynnistää yhteistyön. Tämäkin tarvitaan vain, jotta toiset tietävät sinusta tarpeeksi voidakseen ottaa sinuun yhteyttä. Aika usein nimittäin tapahtuu, että heti rekisteröitymisen jälkeen alkaa tulla kumppaniehdotuksia.

Muiden yhteydenottoa odottaessa voit helppojen eTwinningin työvälineiden avulla itse etsiä opettajia maan, alueen, oppiaineen tai yhteisen projektiaiheen mukaan. Vielä parempi keino on käydä katsomassa millaisia projekteja muut ehdottavat ja mennä niihin mukaan. Ja ehkä vieläkin tehokkaampaa on, jos itse kerrot omista kaavailuistasi yhteiseksi projektiksi. Uskallan melkeinpä taata, että löydät sillä tavalla hyvän projektikumppanin – joskus parissa tunnissa, joskus parissa päivässä. 

Käytät mitä tapaa hyvänsä, ehdottomasti tärkeintä on, että kerrot itsestäsi riittävästi, mutta ei tietenkään liikaa. Kun muut tietävät mistä olet (Suomi saattaa olla etu), mitä ja minkä ikäisille opetat ja millaista projektia toivoisit, saat luultavasti jo vartin päästä erilaisia kysymyksiä ja vastaehdotuksia. Siitä on helppo päästä projektin perustamiseen.

Muista esittäytyessäsi käyttää kieltä, jota ymmärtävät ne, joita toivot kumppaneiksi. Jos olet italianopettaja, esittäydy italiaksi. Noin puolet projekteista toimii kuitenkin englanniksi, joten monissa tapauksissa kannattaa käyttää sitä.

Sitten suunnitellaan

Sen jälkeen, kun kumppani on löytynyt, on syytä aivan ensimmäiseksi alkaa suunnitella, mitä projektissa tehdään. Tässä vaiheessa kannattaa ottaa mukaan myös oppilaat. Käykää yhdessä keskusteluja ulkomaisen opettajan ja hänen oppilaidensa kanssa siitä, mitä haluatte projektissa tehdä. Muistakaa, ettei kannata ensimmäiseksi käynnistää liian suurta tai vaikeaa hanketta. Tehkää jotain pientä, joskus pienille oppilaille riittää pelkkä esittäytyminenkin videon kautta. Silloinkin opitaan jo paljon: etävälineiden hyödyntämistä, vieraan kielen käyttöä aidossa tilanteessa ja tutustutaan toisiin. Sen jälkeen voitte jatkaa johonkin vaativampaan – jos haluatte. Muista, ettei eTwinningissä ole pakko tehdä mitään, eikä kukaan tule kysymään miksi et ole tehnyt tarpeeksi.

Miten projekti sitten perustetaan?

Kun suunnitelmasta on sovittu, toinen opettajista kertoo siitä lyhyesti omilta yksityisiltä eTwinning-sivuilta löytyvällä lomakkeella ja ohjaa sen ulkomaiselle kumppanilleen, joka kuittaa sen hyväksytyksi. Siinä kaikki. Projektin alkaa toimia, kun Opetushallituksen eTwinning-tiimi vielä kuittaa sen. 

Saat projektillesi oman työskentelysivut

Nyt olet vapaa tekemään normaalia opettajan työtä, mutta tällä kertaa kansainvälisessä ympäristössä. Projektillasi on käytettävissä omat sivut, joita nimitetään TwinSpaceksi, lyhyemmin TS. Siellä on monenlaisia työkaluja, joiden käyttö on maksutonta, niin kuin kaikki eTwinningissä. Sinä ja oppilaasi voitte kirjoittaa ja muokata tekstejä, ladata kuvia, työstää taulukoita, tehdä diaesityksiä, kuvata videoita, käydä reaaliaikaisia keskusteluita ja pitää nettikokouksia niin paljon kuin haluatte. 

Jos haluat, voit toki käyttää lisäksi mitä hyvänsä muita välineitä, eTwinning ei edellytä sitoutumista sen tarjoamiin työkaluihin. 

Tässä vaiheessa ylärajaa ei enää ole. Käy toimeen ja sinulle avautuu aivan uusi ympäristö, jonne tultuasi paluuta ei enää ole. Olet mukana eurooppalaisessa toiminnassa ja voin luvata, että pidät siitä!

Yrjö Hyötyniemi
eTwinning-lähettiläs

Kokemuksia virtuaaliviikon järjestämisestä - Savitöitä etänä

Aina elämä ei suju niin kuin pitäisi. Viikon vierailu keväiselle ja aurinkoiselle Kreetan saarelle vaihtui virtuaaliviikoksi toukokuussa 2021. Erasmus+-projektimme On the edge oli kansainvälisyysprojekti suomalaisen, portugalilaisen, puolalaisen, romanialaisen, saksalaisen ja kreetalaisen koulun välillä. Ajatuksenamme on ollut, että on olemassa maailma, jossa on olemassa tuhansia mahdollisuuksia. On the edge on ovi tuntemattomaan, kiehtovaan maailmaan

Jokaisella maalla oli oma erityinen aihepiiri, joka liittyi koulun opetussuunnitelmaan. Koulun oppilaat tutustuvat ympäröivään maailmaan taiteen ja musiikin (Portugali), tieteen ja matematiikan (Romania), biologian ja ekologian (Puola), urheilun ja teknologian (Saksa), luonnon ja kulttuurin (Suomi) sekä eurooppalaiseen kulttuuriperintöön kielen, historian ja perinteiden (Kreeta) kautta. Projektissa oli kuusi kansainvälistä liikkuvuutta opettajille ja oppilaille. Tämä viimeinen Kreetan vierailu jouduttiin kuitenkin toteuttamaan virtuaalisesti. Mitä tulee huomioida virtualiviikon järjestelyissä? Mikä voi mennä pieleen ja mikä toimia hyvin? Kirjoitan tässä kokemuksiani toukokuisesta virtuaaliviikosta Kreetalle.

Varaudu siihen, että kaikista säädöistä ja sovituista asioista huolimatta tekniikka ei toimi. Aikataulut eivät välttämättä pidä ja osa osallistujista voivat olla myöhässä sovitusta aikataulusta. Joku on voinut myös sekoittaa aikavyöhykkeet, vaikka aikataulutaulukot on tehty jokaiselle maalle erikseen yhteisesti.

Projektissamme meillä oli hienona ajatuksena, että oppilaat työskentelevät kansainvälisissä ryhmissä. Suomesta mukana jokaisessa värikoodatussa ryhmässä oli kaksi tai kolme oppilasta. Yleensä yksi oli ”ryhmän vetäjä” ja taitotasoiltaan parempi oppilas niin teknisesti kuin taidollisesti. Näin ryhmän jäsenet auttoivat toinen toisiaan.

Työskentelyalustana meillä oli Zoom, joka oli jaettu eri alihuoneisiin koordinaatorin toimesta. Päähuoneeseeen jaettiin kaikki videot, esitykset ja livevierailut. Luokassa oppilaat seurasivat toimintaamme joko omalta koneelta kirjautuneena ympäristöön tai yhteisesti luokan screeniltä. Alihuoneissa oppilaat työskentelivät siis kansainvälisissä ryhmissä, jotka oli jaettu jo etukäteen ja virtuaaliviikolle oli varattu työskentelyaikaa myös ryhmätöiden tekemiseen. Chat toiminto oli ok, jolloin oppilaat pystyivät juttelemaan keskenään englanniksi. Tähän annettiin tietenkin opettajan toimesta ohjeet, miten toimia fiksusti virtuaalisesti ja antaa itsestään mahdollisimman positiivisen kuvan uudelle ystävälle. Virtuaaliviikon koordinaattorin on hyvä toimia organisaattorina siten, että hän kertoo aina ohjelman kaikille, vaikkakin se on jo aiemmin ilmoitettu kirjallisesti. Kansainvälinen työskentely virtuaalisesti vaatii hyvän johtajan.

Virtuaalisesti voi esimerkiksi vierailla oppaan seurassa Arkeologisella museolla, vierailla Knossoksella tutustuen Knossoksen aarteisiin ja ympäristöön, tehdä virtuaalivierailun paikalliseeen kreetalaista musiikkia esittelevään museoon ja kävellä livenä oppaan kanssa Iraklionin kaupungissa.

Vaikka virtuaalivierailut toimivat hienosti pienistä ääniongelmista huolimatta, kaikki oppilaat ja mukana olleet oppilaat olisivat kävelleet mieluimmin Kreetan aurinkoisessa toukokuisessa kelissä livenä. Lämpötila +28 astetta ja auringon paiste toukokuiseen sateiseen raahelaiseen ilmaan verrattuna väänsi veistä haavassa ainakin niillä, jotka tiesivät olleensa valittuja tuolle liikkuvuusjaksolle. Etenkin koordinaattori tunsi suurta pettymystä vallitsevaan tilanteeseen. Liikkuvuusjaksolle olisi lähtenyt kolme opettajaa ja kolme oppilasta, mutta tällä tavalla osallistumaan pääsi kaikki halukkaat kuudennen luokan oppilaat, joita oli 13 ja mukaan pääsi myös kolme innokasta opettajaa erityisjärjestelyin. Virtuaalisesti onnistuu jopa savitöiden tekeminen. Rakensimme yhdessä jokaiselle omat Sistro-soittimet DAS-massata, siimasta ja helmistä kreetalaisen opettajan ja pienen oppilasryhmän näyttäessä meille virtuaalisesti eri työvaiheet. Virtuaalisesti voidaan toteuttaa myös soitinesittelyt, tanssiesitykset, musisoinnit ja jopa taputukset. Taputukset voidaan toteuttaa virtuaalisesti kansainvälisesti esityksen jälkeen, ope laittaa vaan mikrofonin päälle…

Viikon kohokohtiin kuului romanialaisen tytön lauluesitys, jossa hän lauloi kauniilla äänellään englanniksi haluavansa hyvän elämän, ystäviä ja rikkautta maailmaansa. Jos tietää tytön olevan kotoisin todella köyhistä vuoristomaisemista romanialaiselta maaseudulta (vierailin siellä keväällä 2019), niin ei voi tiukka opekaan kuunnella esitystä liikuttumatta. Samoin kävi oppilaille.

Kaikesta säädöstä, ennakkosuunnittelusta ja säätämisestä huolimatta, varsin onnistunut virtuaaliviikko. Toimii siis näinkin, mutta livekokemukset ovat ehdottomasti parempia. Toivottavasti kohta saadaan maailma taas raiteilleen ja normaali elämä on mahdollista!