12.11.2018

eTwinning ammatillisessa koulutuksessa



eTwinning on alun perin suunniteltu perusopetukseen ja moni ammatillinen opettaja saattaa miettiä, miten eTwinningin mahdollisuuksia voisi hyödyntää omassa opetuksessaan.

Seuraavassa sinulle Amisope muutama vinkki:

1.     Työelämän taidot


Jos sinusta tuntuu, ettet löydä oman alan opettajia, voit perustaa projektin, jossa käsitellään työelämän taitoja. Bratislavassa järjestetyssä seminaarissa perustimme yhdessä Pohjoismaisten opettajien kanssa projektin nimeltä ”Are you ready to work?” Projektissa opiskellaan tunnistamaan ja kehittämään erilaisia työelämässä tarvittavia taitoja, kuten viestintätaidot, tiimityöskentelytaidot, ongelmanratkaisu ja luovuus. Nämä taidot ovat tuttuja jo aiemmista tutkinnon perusteista, joissa oli yksi arvioinnin kohde ”Elinikäisen oppimisen avaintaidot”.


2.     eTwinning ja liikkuvuus


eTwinning projekti voi olla liikkuvuuksien työkalu. Projektissa voidaan jakaa tietoa erilaisista lomakkeista ja käytännöistä. Siellä voidaan myös vertailla koulutuksen ja kulttuurien eroavaisuuksia sekä perehdyttää opiskelijoita tuleviin liikkuvuuksiin.


Kansainvälinen ryhmä Tsekeistä, Kyprokselta, Belgiasta, Suomesta ja
Slovakiasta suunnittelivat liikkuvuuksiin liittyvää projektia Bratislavassa


3.     Ammatilliset opinnot 


Saman tai läheisen alan opettajat voivat perustaa projektin, jossa tutustutaan toisten paikkakuntiin tai maahan. Travel adventure on projekti, jossa jokainen projektissa oleva ryhmä esittelee omaa maataan matkailukohteena. Jokainen ryhmä esittelee neljä kohdetta, joista vähintään yksi on luontokohde ja yksi kulttuurikohde. Loput kohteet voidaan valita maan vetovoimatekijöiden mukaan. Esitykset voivat olla esimerkiksi videoita, matkaesitteitä ja julisteita. Tuotoksia esitellään maiden välisissä videokonferensseissa. Lopuksi kerätään sähköinen matkailusanakirja jokaisen maan kielestä. Projektiin lupautuivat Bratislavassa mukaan ainakin Slovakia, Moldova, Kypros, Iso-Britannia, Belgia ja Suomi.

4.     Yhteistyökumppanien etsiminen


Etsitkö yhteistyökumppania ulkomailta? eTwinning livessa on kumppanifoorumi, josta voit löytää yhteistyökumppanin eTwinning projektiin tai Erasmus+ projektiin. Toki voit hyödyntää foorumia myös muuhun kansainväliseen toimintaan.

Yhteistyökumppaneita voi löytää myös erilaisissa seminaareissa. Ammatillisille opettajille on myös omia seminaareja. Suomalaisopettajien ryhmä osallistui lokakuussa seminaariin, jossa oli osallistujia 12 Euroopan maasta.

Projektin suunnittelua Bratislavassa - mukana opettajat Tanskasta, Kyprokselta ja Suomesta.


5.     Täydennyskoulutus 

eTwinning Livessa on osio, jossa esitellään ammatillista kehittymistä. Voit löytää sieltä lyhyitä verkkoseminaareja tai oppimistapahtumia, jotka kestävät usein pari viikkoa. Aiheet ja työkielet vaihtelevat ja kouluttajina toimivat kokeneet eTwinnaajat.


Summa summarum

Yhteenvetona suomalaiset opettajat kertoivat, että seminaari oli hyödyllinen. Siellä oli helppo tutustua samanhenkisiin ihmisiin. Sieltä sai ideoita, millaisia projekteja voisi perustaa. Näitä voivat olla mm. kieliprojektit, historialliset projektit, taideprojektit, yleiset aiheet, kuten kestävä kehitys, maahanmuutto ja jouluprojekti sekä Erasmus+ projekteihin liittyvät projektit. Ja yleensä seminaari herätti ajatuksia erilaisista koulutusjärjestelmistä ja kulttuureista Euroopassa. Seminaarituomisina oli muutama perustettu eTwinning-projekti, useita uusia yhteistyökumppaneita ympäri Eurooppaa ja paljon ideoita kansainväliseen toimintaan.



7.11.2018

ICT World 2017 - Euroopan paras projekti 12-16 vuotiaiden sarjassa

ICT World 2017 voitti oman ikäluokkansa sarjan eurooppalaisessa eTwinning- kilpailussa. Tämä palkinto kuuluu kaikille entisille ja nykyisille havukoskelaisille, jotka ovat olleet mukana projetissa. Olette huippuja! Olemme huippuja! Näin koulu tiedottaa ja kiittää omalla Instagram- tilillään heti palkinnon jaon jälkeen.

Pitkä kansainvälinen toiminta ja määrätietoinen kehittäminen sai ansaitun kruunun sekä yksittäisen projektin (ICT World 2017) että koko koulun tasolla (eTwinning koulu) tänä vuonna 2018.


Aktiivinen kansainvälinen toiminta alkoi Havukosken koulussa, Vantaalla,  2000- luvun alussa innokkaiden opettajien toimesta. Tänä päivänä se on levinnyt koko koulun yhteiseksi toimintakulttuuriksi. Vuoteen 2014 asti toiminta oli yksittäisten, innokkaiden opettajien toimintaa integroituna perusopetukseen. Tuolloinkin toiminta oli aina vähintään kahden eri aineenopettajan ideoimaa ja toteuttamaa toimiintaa (yhteisopettajuus). Vuonna 2015 työyhteisömme näki, että kansainvälistä toimintaa kannattaa laajentaa vielä enmmän koko kouluyhteisöä koskevaksi toiminnaksi. Tuolloin perustettiin kv- tiimi koordinoimaan toimintaa. Toiminnan taustalla on aina ollut vankka oppimisen pedagogisen kehittämisen tarve sekä eurooppalaisen ulottuvuuden tuonti luokkahuoneisiin. eTwinning valikoitui yhteistyöalustaksi heti sen ilmettyä 2005 sen helppokäyttöisyyden ja yhteisöllisyyden takia.



Haastattelin Havukosken koulun matematiikan lehtori Pasi Vuorimaata, joka yhdessä kolleegansa Esa Oilan kanssa toteutti ICT World 2017- projektin.

Kysymykseen, miksi juuri teidän projektinne valittiin vuoden parhaimmaksi, vastasi Pasi Vuorimaa, että tässä projektissa oli erityisen vahvaa yhteistyötä sekä opettajijen että oppilaiden kesken. Sattumalta projektissa mukana olevat opettajat olivat erityisen ahkeria ja pedagogiikka edellä eteneviä, joiden kesken löytyi helposti yhteinen tapa toimia. Jokainen joutui seuraamaan, mitä muut olivat tehneet ennen oman työn aloittamista. Projektin idea oli hauska ja yksinkertainen. Aihepiiri, koodaus, graafinen kuvantaminen, 3D- mallintaminen ja robotiikka, oli hyvin ajankohtainen jokaisessa osallistujamaassa, sillä uusi opetussuunnitelma oli juuri tullut voimaan. Näin yhdessä etsittiin käyttökelpoisia toteuttamistapoja opetussuunnitelman toteuttamiseen. EU:n tasolla työskentely innosti ja motivoi kaikkia.

Oppilaita erilainen tekeminen innosti. Projektin sisällä oli helppo eriyttää sekä antaa lisä- ja jatkotehtäviä edistyneimmille, kertoo Vuorimaa.




eTwinning valikoitui yhteistyöalustaksi Vuorimaan mielestä siksi, koska se oli kaikille entuuudestaan tuttu alusta, josta aikanaan on löytynyt yhteistyökumppanit ja kumppanikoulut. TwinSpace oli kaikille tuttu ja projektialustan lisäksi siihen muodostuu myös julkinen nettisivu. Oppilaiden oli myös helppoa liittyä alustaan.

Kysymykseen, mitä luulet oppilaiden oppineen projektin aikana Pasi Vuorimaa vastaa hetkeäkään epäröimättä yhdessä tekemisen taidon, vieraan kielen käytön autenttisissa tilanteissa, kulttuurellisen vuoropuhelun ja suvaitsevaisuutta sekä erilaisten oppimisalustojen ja -ohjelmien käyttön, joita ei ihan jokapäiväisessä opiskelussa käytetä.


Entäpä mitä oppivat projektissa mukana olleet opettajat. Kaikki mukana olleet opettajat olivat tietyn alan asiantuntijoita, jolloin vertaisoppien opittiin yhdessä  uusia pedagogisia keinoja ja ideoita mm. ohjelmoinnin ja TVT- taitojen opettamiseen opetussuunnitelman mukaisesti, toteaa Vuorimaa. Lisää projektista voit lukea yhteistyöhankkeen nettisivuilta.

Palkinto jaettiin lokakuun lopussa Varsovassa järjestetyssä eTwinning konfrenssissa. Vuorimaa totesi palkonnon jakotilaisuuden olleen hieno kokemus ja konfrenssin työpajojen annin olleen mielenkiintoinen. Riviopettajan on välillä hyvä tietää ja tiedostaa eurooppalainen taso ja samalla sijoittaa Suomi ja oma opetus siihen perspektiiviin. Ohjelmoinnin, koodauksen ja robotiikan suhteen olemme etujoukoissa, toteaa Vuorimaa tyytyväisenä.



15.10.2018

Nordic CRAFT i Römskog


Hälsningar från det nordiska eTwinning ambassadörsmötet!

Ett trettiotal eTwinningambassdörer samlades den 5-7.10 i Römskog utanför Oslo för att utbyta idéer, gå igenom vad som är på kommande och framför allt för att diskutera Nordic CRAFT.

Nordisk CRAFT är ett initiativ som Nordiska Ministerrådet understöder. CRAFT står för Creating Really Advanced Future Thinking. Det riktar sig till grundskoleelever, som får arbeta med problemlösning, innovation, kommunikation och it. CRAFT har redan slagit igenom i Danmark, men nu vill man få med hela Norden och det är där som eTwinning kommer med i bilden.  I CRAFT är processen viktig - det handlar inte enbart om att skapa en bra produkt, det handlar också om samarbete och om att vidareutveckla sina idéer. Eleverna får själva komma på vilka problem eller utmaningar de vill lösa - och därefter hur de skulle lösa dem. De arbetar i grupper som presenterar sina idéer för varandra och ger också feedback åt varandra.

Det går alltså till så här: Grupperna undersöker ett konkret problem. Det kan till exempel handla om hur man ska undvika att tygrester går till spillo i klassen eller om hur man kan minska mängden skräp i sitt bostadsområde. Grupperna försöker hitta mer information om problemet och man kan även prata med utomstående experter.  Grupperna brainstormar lösningar på problemet. Här är det kvantitet framför kvalitet som gäller! Av alla idéer som man skapat i gruppen, väljs den med mest potential. Gruppen ska sedan skapa en lösningsmodell, dvs en prototyp. Det kan handla om en presentation, en film, en 3D mall… Och nu kommer det riktigt spännande: eleverna ska presentera sina prototyper för varandra som en kort presentation, en pitch. Alla grupper ger också feedback på de andra gruppernas presentationer. Med hjälp av feedbacken kan grupperna ännu bearbeta sin planering.  I slutskedet väljer klassen (eller skolan, beroende på vilken nivå man är) de bästa prototyperna. De valda gruppernas prototyper presenteras även för valda experter inom området.

I Danmark är den slutliga höjdpunkten en stor mässa, där vinnarna från olika regioner presenterar sina lösningar för både besökare och domare. Domarna väljer de bästa idéerna och projekten på mässan. Men man belönar inte bara de idéer som har bäst potential, utan också andra grupper som har samarbetat bra.

 

9.10.2018

Helppo eTwinning-projekti vasta-alkajille

Usein kuultu kysymys eTwinning-koulutuksissa on: ”Olisi kiva aloittaa joku kv-projekti, mutta en oikein tiedä, mistä aiheesta kannattaa aloittaa. Projektin pitäisi olla sellainen, että se olisi aika lyhyt kestoltaan eikä se saisi olla liian monimutkainen, mutta tarjoaisi sopivasti haastetta ja vaihtelua.”

Kun mietiskelee oman projektin aihetta, kannattaa käydä tutkimassa ja hakemassa inspiraatiota eTwinning-portaalin etusivun projektiosiosta. Siellä projektipakit (https://www.etwinning.net/fi/pub/projects/kits.cfm) ovat melko yksityiskohtaisia kuvauksia oppimisprojekteista, niiden tavoitteista, projektin vaiheista ja niihin sisältyvistä oppimisaktiviteeteista. Projektipakkeja on monista eri aiheista ja eri ikäluokille. Niitä kannattaa hyödyntää omaa projektisuunnitelmaa laatiessa.

Projektipakit on tarkoitettu opettajan avuksi, ei orjallisesti noudatettaviksi. Projektipakeista voi valita yhdessä oppilaitten ja kumppaniluokan kanssa ne aktiviteetit tai osa-alueet, joihin erityisesti halutaan paneutua. Samalla voidaan keksiä uusia tapoja toimia yhteistyössä tai käyttää uusia mielenkiintoisia työkaluja projektin tuotoksissa. Projektisuunnitelmaa voi muuttaa ja täsmentää tarvittaessa.

Hyvä ajatus on laittaa oppilaat tutustumaan eri pakkeihin ja valitsemaan suosikkinsa. Oppilaat voivat myös ehdottaa erilaisia tapoja toteuttaa aktiviteetteja omia vahvuuksiaan hyödyntäen. Opettajan tehtävä on linkittää kyseinen projekti opetussuunnitelman eri tavoitteisiin, olipa kysymys oppiaineiden tavoitteista tai laaja-alaisen osaamisen kehittymisestä.

Projektipakki joka sopii kaikille
Easy eTwinning kuva www.etwinning.net -sivustolta


Olen laatinut eTwinning-portaaliin uuden projektipakin, jonka nimi on Helppo eTwinning projekti vasta-alkajille (Easy eTwinning for Beginners). Se koostuu useasta pienestä, noin yhden kuukauden aikana toteutettavasta jaksosta (moduulista), joissa keskitytään yhteen aiheeseen kerrallaan. Projektin alussa voi sopia kumppanin kanssa, että toteutetaan vain yksi tai kaksi aihealuetta. Usein kuitenkin käy niin, että kun löytyy innostunut kumppani ja kemiat sopivat yhteen, on hauska jatkaa eri teemoilla eteenpäin.

Itse toteutin projektin laajemmin siten, että lukuvuoden aikana käsiteltiin 5 – 6 eri aihetta ja lisäksi eri juhlapäiviin liittyviä teemoja kuten joulu, ystävänpäivä ja pääsiäinen. Kielenopettajalle tämä ei ollut ongelma, koska kaikki aihealueet sisältyvät myös opetussuunnitelman sisältöihin. Paljon tehtiin myös yhteistyötä luokanopettajien kanssa, erityisesti kun toteutettiin aktiviteetteja, joissa tarvittiin erityisosaamista musiikissa (videoidut esitykset), kuvataiteessa (julisteet ja logot) ja biologiassa (luonnon tarkkailu).

Tärkeää kaikissa tehtävissä on antaa tilaa oppilaitten luovuudelle ja luontaisille kiinnostuksen kohteille sekä henkilökohtaisille vahvuuksille. Oppilaiden tuotokset voivat vaihdella teemaa tutkivasta videosta tai kuvakollaasista, videoidusta haastattelusta tai dialogista, kuvitettuun artikkeliin, sarjakuvaan tai infograafiin. Eräs oppilas löysi itselleen luontaisen tavan ilmasta itseään vieraalla kielellä hyödyntämällä Story Board -työkalua (esim. https://www.canva.com/create/storyboards/ tai https://www.storyboardthat.com/).

Kivoja pieniä aiheita


Oppilaita innostavat ja heille merkityksellisiä ovat heidän omaan elämäänsä liittyvät aiheet kuten perhe, ystävät, lemmikit, harrastukset ja vapaa-ajan vietto, elokuvat, kirjat ja tietokonepelit. Oman ympäristön näkee aivan uudessa valossa, kun kuvaa esim. omaa koulumatkaansa tai asuinympäristöään. Kun pysähtyy, voi yhtäkkiä havaita mielenkiintoisen värisiä lehtiä, outoja hyönteisiä tai muita luonnon pieniä ihmeitä. Lähisukulaisten haastattelut antavat aivan uutta perspektiiviä myös omaan elämään.

Kiinnostava pieni yhden päivän projekti voisi olla Today’s News. Siinä monikansalliset oppilasryhmät jaetaan tutkimaan ja vertailemaan sovittuna päivänä sanomalehtien ja TV-uutisten otsikoita ja sisältöjä eri aihealueittain. Yksi ryhmä tutkii kansainvälisiä pääuutisia, toinen kotimaan uutisia, kolmas urheilu-uutisia, neljäs kulttuurisivuja, viides viihdesivuja (konsertteja, elokuvailmoituksia…), kuudes uutisia rikoksista tai onnettomuuksista, seitsemäs muotia jne. Tämä tietenkin toteutetaan kunkin oppilaan oman kiinnostuksen mukaan. Jokainen voi valita itseään kiinnostavan aihealueen. Jokaisesta luokasta löytyy niitä, joita innostavat elokuvat, popmusiikki tai vaikka ympäristön suojelu. Mitä yhteistä löytyy lehtien pääuutisista? Mitä eroja on TV-uutisiin valituilla urheilulajeilla? Voiko tietää onko kyseessä aito vai keksitty uutinen, Fake or Truth?

Muita kiinnostavia aiheita ja vertailukohteita ovat mobiililaitteiden ja sosiaalisen median käyttö, arkipäivän kulku (mihin aikaan on herätys, mitä syödään aamiaiseksi, mitä tehdään iltaisin jne.), koulupäivän rakenne ja sisällöt, terveys, ruokailutottumukset ja liikunta. Näiden kaikkien asioiden käsittelyyn saa vinkkejä projektipakista.

Kielikasvatusta, tutkivaa oppimista ja sukupuolirooleja


Miten sukupuoliroolit ja sukupuoleen liittyvät stereotypiat näkyvät kielessä? Toisen laatimani projektipakin otsikko on Tytöt leikkivät nukeilla, pojat autoilla? Vaikka yhteiskunnasta näyttää tulleen entistä tasa-arvoisempi, monet sukupuoleen liittyvät ennakkokäsitykset elävät sitkeästi. Tämä pakki kannustaa oppilaita pohtimaan kriittisesti, millä tavoin sukupuoliroolit näkyvät kielessä ja miten ne esitetään erilaisissa sosiaalisissa ympäristöissä. Voiko sanoa, että tytöt ovat komeita ja pojat suloisia? Onko selvästi naisten tai miesten ammatteja? Miten tällaiset käsitykset vaihtelevat kielestä ja kulttuurista toiseen? Tämä teema sopisi hyvin toteutettavaksi oppiainerajat ylittävänä monialaisena projektina yhdessä äidinkielen ja yhteiskuntaopin opettajien (luokanopettajan) kanssa. Linkki projektipakkiin: https://www.etwinning.net/fi/pub/projects/kits/kit.cfm?id=1341
projektipakin otsikko on

Uusia ajankohtaisia projekti-ideoita esim. kestävästä kehityksestä, luonnosta ja koodaamisesta löytyy lisää täältä: https://www.etwinning.net/fi/pub/highlights/beginning-in-etwinningnew-proj

13.9.2018

Opettajan ensikokemukset eTwinning-polulla

Uskallusta ja heittäytymistä uuteen oppimisympäristöön


Syksyllä 2017 saimme kutsun osallistua eTwinning-projektiin Fun with VIP around Europe. Keskeisenä tavoitteena tässä usean eurooppalaisen maan yhteisessä projektissa oli leikillisyyden avulla tuoda oppilaita yhteen ja tarjota heille mahdollisuuksia ja välineitä tutustua toistensa kouluarkeen ja elämään kotimaassa. Oppilaat olivat iältään 11–12-vuotiaita. Siltana heidän välillään toimi papukaija VIP, Very Intelligent Parrot, joka matkusti osallistujamaasta toiseen.
Jouluisia tervehdyksiä ukrainalaisille oppilaille


VIP MAG -lehden päätoimittajat työssään
Yhtenä projektisuunnitelman mukaisena tehtävänä osallistuimme englanninkielisen VIP MAG -lehtisarjan tekemiseen. Jokainen lehti rakentui sekä yhteisen suunnitelman että osallistujamaan toimittajien suunnitelmien mukaan.

Tärkeä tiimityöskentelyvaihe VIP MAG -lehtemme artikkelien toimittamisessa oli suomalaisten ja ukrainalaisten oppilaiden VIP Online Conference. Oppilaat laativat etukäteen kysymyksiä toisilleen tähän Skype-tapaamiseen, jossa he haastattelivat toisiaan ja lauloivat yhdessä. Kysymykset ja vastaukset koottiin yhteiseen tiedostoon, johon oppilaat pääsivät täydentämään vastauksiaan myös jälkikäteen. Näistä kysymyksistä ja vastauksista työstimme ukrainalaisten oppilaiden kanssa osan VIP MAG -lehtemme sisällöistä.

Oppimiskokemuksena tämä oli oppilaille merkittävä, koska suomalaiset ja ukrainalaiset oppilaat työskentelivät yhteisessä tiimissä reaaliaikaisesti oman lehden sisällön tuottamiseksi. Tapaamisen jälkeen keskustelimme oppilaiden kokemuksista ja tuntemuksista. Pohdimme myös sanattoman viestinnän merkitystä vuorovaikutustaidoissa.

Projekti kannusti niin meitä opettajia kuin oppilaitakin työskentelemään tiimeinä niin kansallisesti kuin kansainvälisestikin. Outokumpulaiselle luokanopettaja Hanne Partaselle tämä kokemus eTwinning-projektissa työskentelemisestä oli hänen ensimmäisensä. "Opettajana olen etsinyt erilaisia keinoja toteuttaa opetussuunnitelman tavoitteita käytännön tasolla", Hanne kertoo. "Innostuin eTwinningistä, koska se on motivoiva ja osallistava kansainvälinen oppimisympäristö. Jo tässä ensimmäisessä projektissa työskennellessäni havaitsin, miten hyvin suunniteltu projekti antaa erinomaisen mahdollisuuden oppilaan laaja-alaisen osaamisen kehittämiseen."

"Oppikirjasidonnaisesta ympäristöstä toisenlaiseen oppimisympäristöön siirtyminen vaati minulta henkilökohtaisesti uskallusta ja heittäytymistä", Hanne toteaa. "Projektityöskentelyn aikana vahvistui entisestään kokemukseni siitä, että oppimistavoitteet on mahdollista saavuttaa monin eri tavoin. Oli hienoa huomata oppilaan ymmärtävän oppineensa jonkin kirjassa esitetyn asian autenttisessa ja oppilaalle merkityksellisessä oppimisympäristössä. Ymmärrystä tuki opettajan ja vertaisen antama palaute sekä oppilaan itsearviointi työskentelyn eri vaiheissa. Nämä tilanteet oli minun opettajana henkilökohtaisesti nähtävä ja aidosti koettava. Näin jatkossakin haluan ja uskallan mahdollistaa oppilailleni oppimiskokemuksia erilaisissa ympäristöissä."

"Jatkossa pyrin siihen, että eTwinningistä tulee luonteva ja kiinteä osa opettajan työtäni", Hanne pohtii. "Toivon voivani rohkaista myös muita opettajia hyödyntämään eTwinningin tarjoamaa kulttuurisesti ja kielellisesti moninaista oppimisympäristöä. Ensiaskeleita on helpompi ottaa kollegan kanssa tiiminä. eTwinning-projekti on mitä mainioin mahdollisuus kehittää myös toimivia tiimiopettajuuden muotoja."

Projektitiimillemme kannustava uutinen oli, että lukuvuoden aikana tehty työ palkittiin eTwinningin kansallisella laatupalkinnolla Suomessa ja kaikissa kumppanimaissamme. Projektillemme myönnettiin myös eurooppalainen laatupalkinto. Fun with VIP around Europe -projektipäiväkirja: https://twinspace.etwinning.net/42841/home



2.9.2018

Onnistunut eTwinning-projekti - vinkkejä

Yhteistoiminnallinen työkalu WordArt -
 kumppanit eri maissa kirjoittavat samaan kuvaan
Helppo tapa aloittaa eTwinning-projekti on mennä eTwinning Liven Kumppanifoorumiin. Kun löydät sinua kiinnostavan projektiehdotuksen, vastaa viestiin. Voit myös itse kirjoittaa projekti-ideasi Kumppanifoorumiin ja hakea projektipartneria.   
 
eTwinning-projektin aihetta miettiessä kannattaa kurkata mikä on oman koulun tai kunnan perusopetuksen monialainen oppimiskokonaisuus tänä lukuvuonna.  Meillä lahtelaisilla kouluilla se on Luonnollisesti liikkeessä lukuvuonna 2018-19. Monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa tarkastellaan oppiainerajat ylittäen arkielämän ja todellisen maailman ilmiöitä tai teemoja kokonaisuuksina. Näistä teemoista löytyy helposti aihe projektiin.  Ota kollega ja oppilaat mukaan aivoriiheen. Oppilaat ovat mukana suunnittelussa alusta asti.
 
eTwinning-portaalin projektit-osiosta löydät valmiita projektipakkeja (Kits).  Sieltä saat ideoita tai voit käyttää niitä mallina samankaltaisten projektien toteuttamiseen.  Kohokohdat-osiosta löydät 10 vinkkiä onnistuneen eTwinning-projektin toteuttamiseksi. 
eTwinning-portaali - Kohokohdat


Opettajien välisen kommunikaation täytyy toimia jo ennen projektin perustamista.  Omissa projekteissani olemme luoneet opettajille Messenger-ryhmän suunnittelua varten.  Tämän rinnalla olemme kirjanneet asioita jaettuun word-dokumenttiin.  Sinne kirjaamme projektikoulujen yhteystiedot, loma-ajat, projektiin osallistuvien oppilaiden määrät ja iät. Samassa projektissa on välillä ollut sekä ala- että yläkoulun oppilaita.  Word-dokumentille projektikumppanit kirjoittavat myös projektirungon ja aikataulun. Projektilla täytyy olla aikataulu, joka pitää.  Tarvittaessa suunnittelua on tehty myös Skypen välityksellä.
 
Kun projektisuunnitelma on valmis, yksi kumppaneista perustaa projektin ja lähettää partnerilleen pyynnön liittyä projektiin.  Mahdolliset muut projektikumppanit lisäät tämän jälkeen.  Projektikuvausta voitte muokata vielä senkin jälkeen, kun projekti on perustettu.
 
Viimeistään tässä vaiheessa on hyvä kertoa eTwinning-projektista koulun rehtorille ja muulle henkilökunnalle sekä oppilaiden huoltajille. Minun oppilaani palauttavat huoltajan allekirjoittaman kyselyn, josta käy ilmi saako oppilas näkyä suojatun TwinSpace-projektialustan kuvissa ja videoissa.

Kun lisään oppilaat jäseneksi TwinSpace-projektialustalle, innostus on kova.  Oppilaat esittäytyvät ja tutustuvat ulkomaisiin kumppaneihinsa. Tässä vaiheessa teemme ice-breaking -aktiviteetteja.  Kollegallani oli hieno idea, kumppanikoululaiset Italiassa ja Suomessa piirsivät samanaikaisesti puuta Twiddla-sovelluksella.  Kukin piirsi puuhun yhden lehden, johon kirjoitti oman nimensä. Tästä puusta tuli projektimme logo.  Viime kevään projektin alussa kumppanioppilaat Kreikassa, Turkissa ja Suomessa työstivät yhteistoiminnallisesti kolmea  WordArt-kuvaa, joihin kirjoittivat nimensä, lempiaineensa ja lempi aktiviteettinsa koulun jälkeen.
 
Tutustumisen jälkeen seuraa varsinaiset projektitehtävät.  Kaikki oppilaat eivät tee samoja asioita.  Projektissa voi olla esimerkiksi kuvittajia, kuvaajia ja projektipäiväkirjan kirjoittajia.  Useassa projektissa olemme järjestäneet projektilogokilpailun. Olemme myös sopineet, että kahdesti kuukaudessa tehtävään nimetyt oppilaat kirjoittavat projektipäiväkirjaan projektikuulumiset. Päiväkirja on ainoa TwinSpacen osa, joka on julkinen. Tämän vuoksi emme ole laittaneet siihen oppilaiden kuvia, vaikka ulkomaiset kumppanimme näin ovat tehneet. Muutama oppilas on yleensä toiminut TwinSpace-alustalla opettajan apuna oppilasylläpitäjänä. Tärkeää on, että oppilaat ovat aktiivisia.
 
Projekteissani on aina tehtäviä, joissa oppilaat on jaettu kansainvälisiin ryhmiin.  Tällaisiin tehtäviin sopivia yhteistoiminnallisia työkaluja ovat mm. esitysohjelmat Sway ja PowerPoint, äänestysohjelma Tricider tai vaikka adventtikalenteri Adventmyfriend.  Ja tietysti helppokäyttöinen PadletWall.  Kaikissa näissä ulkomaiset kumppanioppilaat ja omat oppilaani pystyvät työstämään yhteistä tehtävää.
Yhteisöllinen äänestystyökalu Tricider
 
Kaikkeen ei tarvitse käyttää sähköisiä sovelluksia.  Oppilaani myös piirtävät paperille ja askartelevat mm. pelejä. Ne sitten joko skannataan projektisivulle tai lähetetään etanapostina kumppanikoululle.  Kaikki tekemiset kyllä kuvataan ja dokumentoidaan TwinSpaceen.
 
Viimeistään varsinaisen "projektibodyn" jälkeen seuraa oppilaiden oma arviointiosuus.  Toteutustapoja on monia.  Oppilas voi esimerkiksi kirjoittaa, mistä hän piti eniten ja mitä hän koki oppineensa.  Yksinkertaisimmillaan oppilas voi kääntää kertakäyttölautaseen tehdyn naaman hymyyn tai itkuun tuntemuksensa mukaan. Tästä otetaan ryhmäkuva ja laitetaan projektisivulle.
 
Lopuksi onkin enää vuorossa eTwinning-projektista tiedottaminen esimerkiksi kevätjuhlassa tai vanhempainillassa.  Ja jos projekti tuntuu onnistuneelta, kannattaa sille hakea laatuleimaa.
 
eTwinningin parissa saa uusia kansainvälisiä ystäviä niin oppilas kuin opettajakin.  Innostavaa kouluvuotta kaikille eTwinningin parissa!

28.8.2018

Lite tips från PDW "Update your history and culture" i Riga



Veckan efter midsommar var jag några dagar i Riga på en PDW med titeln ”Update your history and culture”.  Det var naturligtvis proppat med idéer och massor av diskussioner, men det blir för mycket att redogöra för allt så Jag väljer här att berätta om några pedagogiska tips samt en app som vi fick pröva på att använda IRL.
Vi skulle alla vara förberedda med några pedagogiska tips som vi använder oss av i undervisningen. Sedan blev vi indelade i smågrupper och berättade för varandra inom gruppen. 

Här är tre exempel på undervisningstips:

  1. Facebook-cube där eleverna beskriver t ex en historisk person i enlighet med personbeskrivningarna som finns i i Facebook: foto, om, statusuppdateringar, vänner, tidslinje, dela ett minne.
  2. Det finns flera olika versioner att ladda ner men en användbar ligger här, Där finns exempel samt en utskrivbar kub. Detta ligger lättillgängligt i en powerpoint. I ppt:n kan man också ändra rubrikerna på de olika sidorna. Göra om kända bilder från en historisk händelse på nytt sätt. Ta en bild som visar en känd historisk händelse, diskutera vad det är som sker på bilden och så får eleverna gestalta den sen på nytt. Fota.
  3.  Bygg upp en situation och ge eleverna olika roller. Läraren kommer sedan med olika påståenden och om det stämmer in/är möjligt i och med den roll man har får man ta ett steg framåt. Exemplet  på rubriker då man kan jobba med detta arbetssätt var ”Migration idag”, ”Barnen situation i Tyskland under andra världskriget”. Läraren som presenterade detta jobbade i åk 7-9.

Actionbound

Actionbound är en app som vi använde för att utforska Riga på plats. Actionbound är ett sätt att skapa en interaktiv rundtur som ett spel. Vi delade in oss i grupper och fick i uppgift att bl a besöka det berömda biblioteket med hjälp av guidning via appen.

Där fick vi sen fakta och uppgiften att ta oss upp på översta våningen och ta en bild över Gamla stan. Vi fick så vidare guidning till punkt efter punkt med fakta och uppgifter att göra, oftast att leta upp en detalj och så filma eller fota. När vi hittat rätt och utfört uppgiften så fick man belöning. Samtidigt kunde ledarna för uppgiften följa med hur det gick för oss i respektive grupp via datorn.
Bild på en katt på "The Cat House" - ett exempel på en detalj att leta rätt på och fota.

Exempel på film från bron över floden Daugava när vi passerade

Här finns mera info om appen/programmet. Det finns en hel del publika bounds som man kan testa om man är på plats t ex Jurmo i den östliga delen av Ålands skärgård eller en om Åbo. Dessutom finns det massor ute i Europa.
Här hittar du en demo av hur den ser ut ur användarperspektiv.

Det intressanta med appen var att vi jobbade ihop som ett team, vi lärde oss nya fakta om platserna samtidigt som vi var aktiva och inte minst av allt visst kände vi oss nöjda när det plingade in poäng för att vi hade klarat en uppgift. Kanske svårt att se hur man skulle kunna använda appen inom eTwinning men när och om man möts är den definitivt användbar samt naturligtvis för att aktivera eleverna i den egna gruppen/klassen.

Naturligtvis fick vi lära oss mycket mera och sen skulle det vi lärt oss bearbetas i en ny gruppkonstallation för att se hur vi kunde utveckla detta till olika e-Twining projekt. Här är vi i den arbetsgruppen;

Språket var engelska, som på de flesta PDW, men det är absolut inget att vara rädd för då de flesta diskussioner sker i mindre grupper och jag har alltid upplevt att det är många som inte är fullfjädrade proffs när det gäller engelska språket och i och med detta känt att jag vågar kommunicera med andra. Alltså får du erbjudandet att åka på en PDW så ta chansen. Du får några mycket intensiva dagar men så många nya kolleger i ditt utvidgade kollegium och du har massor av kontakter när du vill vara med i nya eTwinningprojekt!

/Siw e-Twinningambassadör, Åland

7.8.2018

eTwinning - projektit ja henkilökohtainen palkanlisä


Keväällä 2018 kunta-alalla sovittiin uudesta työehtosopimuksesta, joka on voimassa 31.3. 2020 asti. Yleiskorotusten lisäksi sovittiin, että 1.1.2019 alkaen maksetaan paikallista järjestelyerää 0,9 %. Sopimuksessa mainitaan, että paikallisella järjestelyerällä halutaan kehittää edelleen palkkausjärjestelmää ja korjata palkkausepäkohtia. Useassa kunnassa pääluottamusmiehet neuvottelevat parhaillaan tuon järjestelyerän kohdentamisesta. Useissa kunnissa tullaan todennäköisesti osa paikallisesta järjestelyerästä kohdentamaan henkilökohtaisiin lisiin.

On tärkeää, että opettajat peruskouluissa, lukioissa ja päiväkodeissa ottavat puheeksi kansainväliset eTwinning -projektit kehityskeskusteluissa rehtorin tai päiväkodinjohtajan kanssa.  Usein henkilökohtaisen lisän maksamisen kriteerinä on koulun tai päiväkodin kansainvälinen yhteistyö. Monessa kunnassa juuri rehtorit ja päiväkodinjohtajat ehdottavat opettajia kunnan sivistystoimenjohtajalle henkilökohtaisen lisän saajaksi.

Kyse ei ole mistään pienistä euromääräisistä summista: Henkilökohtaisen lisän suuruus vaihtelee kunnittain, mutta usein se on jopa yli 100 euroa kuukaudessa. Kannattaa olla yhteydessä kuntasi pääluottamusmieheen ja kysyä, kuinka omassa kunnassasi paikallinen järjestelyerä jaetaan ja onko osa paikallisesta järjestelyerästä osoitettu henkilökohtaisiin lisiin.

Pitää muistaa, että 1.1.2019 maksetaan paikallisen järjestelyerän lisäksi myös tuloksellisuuteen perustuva kertaerä 9,2% varsinaisesta palkasta.

30.6.2018

Lupaus eli miten aineetonta kulttuuriperintöä voidaan säilyttää?


Euroopan kulttuuriperintövuoden teeman mukaisesti sain yhteydenoton Italiasta, jossa aiempi eTwinning partnerini Angela työskentelee englannin kielen ja kirjallisuuden opettajana. Hän kysyi, olenko kiinnostunut kulttuuriperintöön liittyvästä projektista. Vastasin välittömästi kyllä.

Perusidea projektissa oli, että maailmaa uhkaa maan ulkopuoliset alienit ja meidän pitää säilyttää olemassa oleva kulttuuriperintö jossain muodossa tuleville sukupolville. Suunnittelimme lyhyen projektin, jossa opiskelijat tutustuisivat kulttuuriperinnön eri muotoihin ja vierailisivat mahdollisuuksien mukaan myös koulun ulkopuolella. Meille se on jokapäiväistä, mutta useassa maassa sen on byrokraattinen ponnistus opettajalta.

Projektin tavoitteena oli innostaa opiskelijoita tutustumaan oman alueensa kulttuuriin. Aloitimme aineellisista kulttuuriperintökohteista. Partnerikoulumme sijaitsee Pohjois-Italiassa Bresciassa, jossa on paljon ns. vanhaa kulttuuria, taloja, museoita, monumentteja, kun taas meillä Kittilässä vanhimmat rakennukset ovat muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta Lapin sodan jälkeen rakennettuja.

Aineeton kulttuuriperintö oli pääosassa ja aloitimme kielten opiskelun opiskelemalla perusteet kumppanimaan kielestä italiasta. Samoin kumppanimme ovat opiskelleet pari sanaa suomea. Opiskelijat ovat tutustuneet myös paikallisiin murteisiin, vanhoihin tarinoihin ja tapoihin.

Valmiina hiihtovaellukselle
Luontokohteista valitsimme läheisen Pallas-Yllästunturin kansallispuiston, johon opiskelijat lähtivät hiihtovaellukselle. Tutustuimme myös Varkaankurussa alueen kasvillisuuteen, joka on poikkeuksellisen laaja muuhun seutuun verrattuna. Myös jokamiehen oikeutemme herättivät ihastusta kumppaneissamme.


Taidenäyttelyn kokoaminen
Varsinainen kulttuuriperinnön aarreaitta löydettiin eTwinning kaverista Europeanasta, johon on tallennettu yli 50 miljoonaa kulttuuriin liittyvää tiedostoa. Opiskelijamme järjestivät mm. taidenäyttelyn, johon taideteokset oli kerätty Europeanasta.

Kulttuuriperintöön tutustumisen jälkeen opiskelijat keskustelivat, miten kulttuuriperintöä pitäisi opettaa kouluissa. Lopuksi he tekivät lupauksen siitä, miten kulttuuriperintöä tulisi säilyttää heidän mielestään. 





Eurooppalaisen kulttuuriperinnön teemavuonna mm. eTwinning-projektit, jotka liittyvät kulttuuriperintöön, voivat hakea teemavuoden #EuropeForCulture –tunnuksen käyttöoikeutta. 

Opiskelijoiden mielestä parasta projektissa oli tutustuminen Europeana -kokoelmaan ja kommunikointi kumppanikoulun oppilaiden kanssa. Opiskelijat oppivat, että se mikä meille on jokapäiväistä, voi olla täysin vierasta toisille.


Live event - suora yhteys Kittilä - Brescia

12.6.2018

”Ihanaa saada uusia ideoita ja tutustua ihmisiin”

Neljä suomalaista varhaiskasvatuksen asiantuntijaa osallistui touko- ja kesäkuun taitteessa kolmepäiväiseen eTwinning-seminaariin Norjassa lähellä Osloa. Seminaarissa oli osallistujia Pohjoismaiden lisäksi Italiasta, Maltalta ja eri puolilta Brittein saaria.

Toiminnallista digiä varhaiskasvatukseen


Seminaarin teemana oli digitaalisten välineiden ja sovellusten käyttö varhaiskasvatuksessa. Osallistujat pääsivät kokeilemaan erilaisia varhaiskasvatukselle sopivia ”leluja” ja "härpäkkeitä", joilla voi harjoitella ohjelmointia ja koodausta. Useille osanottajille tuttuja olivat ohjelmoitavat Be-Botit (mehiläisen näköiset robotit) ja Blue-Botit, mutta uusiakin löytyi kuten Fisher-Pricen koodattava toukka (Code-a-Pillar) ja Osmo Coding with Awbie -koodauspeli, jossa käytetään koodauspalikoita, joita yhdistelemällä opetellaan koodausyhdistelmiä ja kaavoja. Kun pääsi itse kokeilemaan, lelut ja vempaimet tuntuivat helpoilta käyttää ja varhaiskasvatukseen sopivilta.

Laitteisiin tutustuminen jatkui digitaalisten mikroskooppien kokeilulla. Lapset ovat innokkaita tutkimaan asioita ja luupit ovat monessa päiväkodissa ahkerassa käytössä. Digitaalisten Pro Scope ja Easi Scope mikroskooppien etu on siinä, että ne voi yhdistää tablettiin tai tietokoneeseen ja sitä kautta näkymän jakaa datatykin avulla koko ryhmälle.

Ensimmäisenä päivänä tehtiin lisäksi pienissä ryhmissä animaatioita iPadin iStopmotion-sovelluksella. Ohjelma on helppo käyttää ja se sopii aikuisen ohjauksessa myös päiväkoti-ikäiselle. Animaatiossa voi liikuttaa pieniä esineitä (leluja), kuvia tai legoja. Lapset voivat itse myöhemmin lisätä animaatioon selostuksen tai musiikkia.

Kv-projekteja pienille oppijoille


Digitestailun ohella seminaarin tavoitteena oli verkostoitua ja käynnistää pieni projekti. Ensin mietittiin mahdollisia aiheita, joissa kukin päiväkoti pääsisi näyttämään ja käyttämään omia vahvuuksiaan. Sen jälkeen samoista teemoista kiinnostuneet löivät hynttyyt yhteen ja alkoivat suunnittelun. Suomalaisista osanottajista Jo Jackson (English Speaking Playschool of Oulu) perusti projektin norjalaisen kumppanin kanssa. Aiheena on lasten itsensä suunnittelema aarten etsintä -leikki päiväkodin lähiluonnossa. Suomalaisille lapsille luonnossa retkeily ja luonnon tutkiminen ovat luontevia toimintatapoja. ”eTwinning yhteistyö auttaa lapsia laajentamaan käsitystään ympäröivästä maailmasta ja avaa heidän mielensä uusille mahdollisuuksille.” Jo sanoo. Sama koskee myös lastentarhanopettajia ja muuta henkilökuntaa. ”eTwinning sopii kaikille. Ammattitaitoiset kasvattajat osaavat luoda ja soveltaa projekteja, jotka ovat merkityksellisiä, kiinnostavia ja ikäkaudelle sopivia.

Suomen edustajat Marja-Terttu Puurtila, Johanna Latva,
Maarit Kasurinen ja Jo Jackson
Maarit Kasurinen ja Johanna Latva lähtivät mukaan Wheels on the Bus -projektiin. Siinä lauletaan,  tehdään videoita ja tutustutaan kumppanimaan kulttuuriin. ”eTwinning-projektin myötä lapset näkevät ja tutustuvat muiden maiden tapoihin ja olosuhteisiin.” Johanna toteaa. ”eTwinning on todella hyvä yhteyksien luoja, saa ideoita eri maista, pääsee helpommin toteuttamaan projekteja, kontaktit ovat todella tärkeitä.” Maarit jatkaa. eTwinningistä hyötyvät aikuiset ja lapset.

Marja-Terttu Puurtila Lastentalo Mukulaxista ja hänen ruotsalainen kumppaninsa perustivat projektin, jonka aihe on koodaaminen ja ohjelmointi analogisesti ja ilman sähköisiä apuneuvoja. Ohjeita ja lyhyitä algoritmeja voi luoda ja soveltaa ilman tietokonettakin esimerkiksi käyttäen joitain yllä mainituista leluista. Vinkkisivustoja varhaiskasvatukseen sopivan päättelyn ja ongelmanratkaisun harjoitteluun löytyy netistä. Seminaari avasi ”Mallun” silmät eTwinningin hyville puolille: ”eTwiningin välityksellä saa kontaktin samasta aiheesta kiinnostuneeseen henkilöön tai ideoita projekteihin. Yhdessä tehdyn projektin välityksellä lapset saavat kontaktin ja tietoa muualla asuviin lapsiin. Lapset tutustuvat vieraaseen/vieraisiin kieliin ja kulttuureihin ja samalla oppivat ATK-taitoja, erinomainen tapa tehdä projektia ja kansainvälisyyskasvatusta, eikä ole kustannuksista kiinni, eli kaikille mahdollinen.

”Jännittävä ja mielenkiintoinen”


Kaikki suomalaiset osallistujat olivat yhtä mieltä seminaarin annista: se oli todella hyvä ja antoisa. Kaikki saivat uusia ideoita ja oli hienoa vertailla kokemuksia eri maiden päiväkodeista. ”Kotiin palatessani olin erittäin motivoitunut jatkamaan projektityötä.” Jo sanoo.

Johannan mielestä seminaari oli ”jännittävä siksi, että en ole koskaan ollut seminaarissa ulkomailla enkä myöskään noin toiminnallisessa seminaarissa. Innostuin muutamista appeista ja laitteista kovastikin.

Kaikki seminaarin osanottajat perustivat projektin. Projektien aiheet, kuvaukset ja kumppanit löydät täältä: https://twinspace.etwinning.net/65027/pages/page/404825 Ehkä saat projektikuvauksista idean omaan projektiin ja  innostut itsekin kokeilemaan!

11.6.2018

eTwinning-projektista Erasmus+ projektiksi

Sodankylän Sompion koululla on yhteistyökumppanikouluja Espanjassa, Belgiassa ja Turkissa. Yhteinen ajatuksemme on yhdessä kehittää opetuksen menetelmiä projektien kautta. Koodaamisen ja robotiikan ollessa jokaiselle kumppanikoululle uusi aluevaltaus sekä innostumisen ja kehittämisen kohde, yhteinen aihe projektille löytyi helposti. Aiemmin työskentelimme yhdessä projektissa Europe on a String, jossa eTwinningin Twinspaceen kokosimme ja kokeilimme nukketeatterityöskentelyn etuja oppilaiden opettamisessa ja oppimisessa. Sen projektin paras anti oli kielenopetukseen, jossa käsinuket antavat ujoimmallekin mahdollisuuden käyttää vierasta kieltä ja rohkaisevat puhumaan.

Erasmus+ projektin Together we learn to use coding at school kehittely alkoi eTwinning-projektin avulla. Tai voimme myöntää, että olimme niin innokkaita aloittamaan yhteistyön koodaamisen parissa ettemme halunneet odottaa Erasmus+ hakua, vaan päästä heti töihin. Se juuri on eTwinning-projekteissa todellinen etu, että pääsee nopealla tahdilla työn touhuun. eTwinning-projektissa How to become a coding engineer- Twinspacessa vaihdoimme ajatuksia ja kokeilimme erilaisia tehtäviä, kukin omalla koulullaan. Näin pääsimme jyvälle mistä oikein on kyse. Huomasimme, että toisissa kouluissa tarvittiin enemmän keskittymistä esimerkiksi nettiturvallisuuteen ja toisissa taas otettiin aivan ensimmäisiä askeleita koodaamisen ja robotiikan ihmeellisessä maailmassa, kun taas jollain koululla oli jo kokemusta enemmän. Pystymme näin hyödyntämään jokaisen partnerin vahvuuksia projektissa.

Projektimme Twinspace:n etusivu 11.6.2018


eTwinning-projekti toimi kuin esitutkimuksena Erasmus + projektia varten ja selkeytti sen tavoitteita ja toimintatapoja. eTwinning-projektin avulla tutustuimme kumppaneihimme vieläkin paremmin ja ymmärsimme paremmin mitä kukakin haluaa saavuttaa yhteisellä Erasmus+projektilla. Totesimme myös miten toimiva ja turvallinen ympäristö eTwinning ja Twinspace on työskentelyyn, joten se toimii myös Erasmus+ projektimme työskentelyalustana, varsinkin nyt uusien tietoturvasääntöjen tullessa voimaan. Alusta mahdollistaa myös oppilaiden osallistumisen aktiivisemmin projektiin, joka on erityisesti meille suomalaisille kouluille jo opetussuunnitelmankin näkökulmasta tärkeää.


Projektissa opettelemme yhdessä robotiikkaa
ja mietimme miten niitä opetetaan oppilaillemme.


Opetussuunnitelmauudistus toi meille suomalaisille kouluille uusia haasteita vastata sen asettamiin tavoitteisiin. Teknologian nopea kehitys ja sen(kin) myötä yhteiskunnan jatkuva kehitys virittää intoa ja asettaa haasteita opetukselle, opetusmenetelmille ja opettajan taidoille. Meidän koulumme onni on, että yhteistyökumppanimme painivat samojen haasteiden kanssa ja voimme opetella uusia taitoja yhdessä, samalla oppia katsomaan asioita erilaisista näkökulmista. Projektien avulla on ilo tarjota oppilaillemme samat mahdollisuudet kansainvälisyyteen, uuteen teknologiaan ja vieraan kielen harjoittamiseen autenttisissa tilanteissa pohjoisesta sijainnistamme huolimatta. Erasmus+ projektit toimivat ovena Eurooppaan ja eTwinning-projektit ovat kuin alati auki olevat ikkunat.

Learning event Espanjassa huhtikuu 2018. Taustalla Toledo.

30.5.2018

eTwinning -koulusta mallia

Meidän koulumme, Kärpäsen peruskoulu Lahdesta, on yksi neljästä suomalaiskoulusta, jotka nimettiin huhtikuussa 2018 eTwinning-kouluiksi.  Koulumme sai tunnustusta siitä työstä, jota henkilöstömme on eTwinningin puitteissa tehnyt.

Tämä oli ensimmäinen kerta kun näitä tunnustuksia jaettiin eurooppalaisille kouluille.  Kärpäsen koulun lisäksi Suomesta nimikkeen saivat Havukosken koulu Vantaalta, Ylitornion yhteiskoulun lukio sekä Lapin koulutuskeskus REDU.

Innovatiivinen ja eurooppalainen


Tunnustuksen saaminen on mahtava juttu.  Onnitteluja tuli kollegoilta ympäri Eurooppaa.  eTwinning-kouluna meidät tunnustetaan edelläkävijäksi muun muassa digitaalisissa käytännöissä, innovatiivisissa ja luovissa pedagogisissa menetelmissä sekä yhteistoiminnallisen oppimisen edistämisessä.  eTwinning-koulu -nimike osoittaa myös sen, että profiloidumme Eurooppaan.
  

eTwinning parhaimmillaan on tiimityötä


Polkumme eTwinning-kouluksi alkoi vuonna 2013, kun yksi opettaja oppilaineen aloitti ihka ensimmäisen eTwinning-projektimme.  Nyt, kun ensiprojektista on aikaa viisi vuotta, jokainen koulumme viidesluokkalainen pääsee harjoittelemaan projektiyhteistyötä eurooppalaisten kumppanikoulujen oppilaiden kanssa.  Aktiivisena Euroopan kansalaisena toimiminen tulee mahdolliseksi jokaiselle.  eTwinning-projektit on koulussamme luonteva tapa toteuttaa opsin laaja-alaista oppimista
Projektiin liittyvä opettajien yhteissuunnittelu koulussamme tapahtuu pääasiassa viikoittaisella yhteissuunnitteluajalla.  Eurooppalaisten opettajien kanssa suunnittelemme Messenger-ryhmässä.
  

Rehtorit osa koulun eTwinning-tiimiä


Keväisin rehtorit ja johtoryhmä huomioivat tulevan vuoden eTwinning-projektin mm. lukujärjestysteknisesti mahdollistamalla projektissa mukana olevien opettajien yhteisopettajuuden.  Rehtorit ovat mukana juhlistamassa oppilaiden palkittuja eTwinning-projekteja sekä tiedottamassa näistä huoltajille.

Molemmat koulumme rehtorit sekä kolme opettajaa ovat olleet kouluttautumassa eurooppalaisissa eTwinning-konferensseissa.  Näissä aiheina on ollut mm. 21st century skills, aktiivinen Euroopan kansalaisuus ja inklusiivinen koulu.  Tänään viimeksi kollega tuli luokseni kertomaan löytäneensä eTwinningin uutiskirjeestä mielenkiintoisen eTwinning-seminaarin Kreikassa.

Kärpäsen oppilaiden tiimityötä projektissa English Swings:


eTwinning-koulu -nimikkeellä annetaan tunnustusta koulujen eTwinning-tiimeille, ei yksittäisille opettajille tai projekteille. 

Apulaisrehtorin terveiset Rooman eTwinning School -konferenssista


"Pääsin todellakin käymään Rooman konferenssissa! Tämä oli itselleni ensimmäinen todellinen kosketus eTwinning-maailmaan.  Kolmen päivän ajan sain seurata kuinka 250 rehtoria ja opettajaa ympäri Eurooppaa puhalsivat yhteen hiileen eTwinning-teeman alla.  Jaettu johtajuus oli suurin teema konferenssissa ja itse pääsin osallistumaan myös aihetta käsittelevään demoon.

Kaikkiaan konferenssin anti oli monipuolinen ja kiinnostava.  Reissusta tarttui mukaan useita hyviä kontakteja Italiasta, Ranskasta, Saksasta ja Itävallasta.  Uusien kontaktien avulla saamme nyt myös koulumme yläluokat mukaan eTwinning-maailmaan.  Hienoa reissua väritti loistava matkaseura ja mahdollisuus käydä katsomassa pikaisesti Rooman nähtävyyksiä.  Siis lyhyesti vielä:  Aivan mahtava reissu."  Näin toteaa Kärpäsen koulun apulaisrehtori Timo Aho.


Why Apply for an eTwinning School Label?


European eTwinning Schools collaborating in a PDW (Personal Development Workshop) for eTwinning Ambassadors in Belgrade, Serbia, in June 2018: