Padlet -sovellus vuorovaikutteisissa eTwinning -projekteissa

Oppilaat luovat päivityksiä klikkaamalla palloa oikealla alhaalla

 eTwinning -projekteissa kannustetaan oppilaita yhteistyöhön eurooppalaisten oppilaiden kanssa. On tärkeää, että oppilailla on yhteisiä tehtäviä, joissa nuoret pääsevät tutustumaan toisiinsa ja toistensa arkipäiväiseen elämään. 

Padelt -sovellus tarjoaa hyvän ja helpon mahdollisuuden vuorovaikutteiseen, kollaboratiiviseen yhteistyöhön. Padlet on “netti-ilmoitustaulu”, joka on helppo luoda ja jakaa esim. Twinspacessa. Halutessaan oppilaat eivät tarvitse salasanoja luodessaan omia päivityksiä padletiiin. Lisäksi oppilaiden päivityksiin voi lisätä kommentointi-kentän, jossa projektin kansainväliset oppilaat voivat kommentoida toistensa ilmoituksia. Sovellus tarjoaa ilmaiseksi muutamaa padelttia, “ilmoitustaulua”, joita voi ajan mittaan muokata aina uudelleen.

Valikosta voi valita haluamansa rakenteen

Padletin löytää www.padlet.com ja sinne rekisteröitymällä saa ilmaisversion käyttöön. Padletteja on erilaisia; seinä, pohja, sarake, luettelo, ruudukko, aikajana tai kartta. Näiden pohjamallien mukaan oppilaiden päivitykset kiinnittyvät padlettiin valitun pohjamallin mukaisesti, esim. seinässä ilmoitukset on vierekkäin padletissa (voi valita tuleeko uusin päivtys ensimmäiseksi tai viimeiseksi), kun taas luettelossa ne tulevat allekkain järjestyksessä. 

Valikosta määritetään mm. taustakuva ja fontti

Padletin oikealta ylhäällä oleva valikko (modify) on erittäin tärkeä. Sieltä valikosta voidaan määritellä padletin otsikko ja kuvaus, taustakuva ja fontti sekä sieltä löytyy kaikkein tärkein: padletin internet-osoite. Sen lisäksi siellä voidaan määrittää, että oppilaat voivat kommentoida toistensa ilmoituksia ja kuinka uudet ilmoitukset liitetään padlettiin; uusin ilmoitus alkuun tai loppuun. Siellä voidaan määritellä myös suojauksista; vaativatko oppilaiden päivitykset hyväksyntää ennen kuin ne tulevat muille näkyviksi.

Suurella osalla oppilaista on käytössä oma älypuhelin. Oppilaat voivat ladata padlettiin kuvia omasta älypuhelimestaan ja kertoa kuvista. Muiden koulujen oppilaat voivat kommentoida kuvia. Oman koulun esittelyn voi tehdä siten, että antaa oppilaille hetken aikaa valokuvata koulua ja sen jälkeen oppilaat voivat ladata kuvat padlettiin. Oppilaat voivat ladata kuvan tai piirtää paperille esim. jonkun esineen/asian, jonka liittyy heidän unelma-ammattiin. Muiden koulujen oppilaat voivat arvata, mistä ammatista on kyse. Oppilaat voivat kirjoittaa yhteistä tarinaa padletissa, esimerkkinä mm. viiden lauseen tarina, josta kerrottiin tämän blogin edellisessä postauksessa. Ideoimalla löytää varmasti omia toimivia vuorovaikutteisia tehtäviä oppilaille. Suosittelen!

Työpaja konferenssissa - Yhteistyö luo uusia ideoita

Vuotuisessa eTwinning-konferenssissa tänä vuonna oli aiheena medialukutaito ja disinformaatio. eTwinning-lähettiläänä minulla oli mahdollisuus osallistua konferenssiin, joka järjestettiin tänäkin vuonna pandemian vuoksi etänä. Vaikka jo odotankin ihmisten kohtaamista ja ihan kasvokkain tapaamista on etätapahtumissa puolensakin. Asun ja työskentelen täällä Napapiirin yläpuolella, Sodankylässä, joten matkat vaativat mennen ja tullen aina lisäpäivän, siksi kolmen päivän konferenssi vie helposti viisikin päivää. Tällä kertaa siis nautin konferenssista oman työhuoneen tunnelmassa, teetä siemaillen ja salaa suklaata maistellen. 

Vuotuinen eTwinning-konferenssi 28.10.-30.10.2021

Minulla oli konferenssissa oma työpaja, jonka veimme läpi moderaattorini Olga Lapin kanssa kahdesti. Työpajaani osallistui opettajia laajasti Euroopan joka kolkasta. Olga sai hienon idean kerätä jokaisen osallistujan kartalle. 

Työpajassa oli Euroopan kaikki kolkat hyvin edustettuina.

Aiheenani oli työkaverini Päivi Neitolan kanssa kirjoittama Projektipakki, Yhdessä tehty kirja, jossa on ideana työskennellä ei pelkästään yhdessä projektipartnerin oppilaiden kanssa, vaan myös yhteistyöluokan kanssa omassa koulussa. Projektipakki on saanut alkusysäyksen erityisluokan tarpeesta löytää sopivaa lukemista kehittyvän lukutaidon tueksi. Koulussamme tätä yhteistyötä kutsutaan maailman lyhyimmiksi kirjoiksi.

Esimerkki maailman lyhyimmästä kirjasta: Rapu ja kala.

Esittelin työpajassani kouluani Tähtikunnan koulua. Kerroin myös Vuotson koulusta, jossa käyn kielten ja koodauksen opettajana maanantaisin. Tähtikunnan koulu on Sodankylän keskustassa ja koulussa on noin 600 oppilasta ekaluokasta yseihin. Meille valmistuu uusi koulurakennus ensi syksynä, jolloin pääsemme kaikki yhden katon alle parakeista ja muista väistötiloista. Lisäksi saamme työyhteisöömme myös esikoulun ja viskarit. Vuotson koulu on kaksikielinen koulu noin 90 kilometriä Sodankylän keskustasta pohjoiseen. Koulun kielinä on pohjois-saame ja suomi. Oppilaita on noin 30 ja luokat ovat esikoulusta yhdeksänteen. Kerroin miten koulussamme pidetään tärkeänä yhdessä tekemistä ja miten laatimamme projektipakki kannustaa siihen. 

Projektipakin, Yhdessä tehty kirja - A Co-Authored Book, tavoitteena on vahvistaa oppilaiden yhteistyötä luokkarajojen yli, niin omassa koulussa kuin yhteistyössä partnerikoulun kanssa. Projektissa harjoitellaan lukutaitoa, yhteistyötaitoja, vieraan kielen taitoja sekä medialukutaitoa. Ideana on luoda yhdessä tarinoita, joista tehdään kirjoja sekä niihin liittyviä luetunymmärtämisen -tehtäviä. Kirjat ja tehtävät jaetaan nuoremmille oppilaille käytettäviksi heidän oppitunneillaan tai yhteisillä tunneilla. Voit lukea tarkemmin siitä eTwinning-sivuilta kohdasta Projektipakit.

Konferenssissa pitämässäni työpajassa kokeilimme opettajien kanssa yhteisen tarinan keksimistä. Ohjeeksi annoin kirjoittaa yhdessä viiden lauseen kokonaisen tarinan, jossa on itse keksitty hahmo, tarinan juoni ja loppu. Opettajat työskentelivät pienryhmissä kooten ideoitaan Padletille. Samalla heillä oli mahdollisuus tutustua toisiinsa ja ehkä löytää yhteistyökumppaneita. Työskentelyn rungoksi olin tehnyt heille valmiit Padlet-pohjat ja tarkoituksella taustoitin ne itse ottamillani kuvilla täältä Lapin luonnosta. Yksi eTwinningin parhaimpia puolia on mielestäni oppia, nähdä ja tutustua toisten maiden luontoon ja kulttuuriin. Toivon, että kuvat toivat pienen tuulahduksen kaikille osallistujille täältä meiltä. 

Voit tutustua opettajien keksimiin tarinoihin näissä kuvissa. Padlettien kuvitus toimi inspiraation lähteinä tarinoille, mitä ajatusta voisi hyvin hyödyntää myös oppilaiden kanssa.  

Paras palaute työpajalleni oli, kun yksi opettajista tuumasi työpajan päätteeksi, että näinhän me teemme projektimme puolalaisen partnerimme kanssa. Pitänee varmaan laatia toinen projektipakki, jossa on tämä viiden lauseen tarinankerronta työtapana, sillä tämän menetelmän loin vain tähän työpajaan tuon useampi vaiheisen projektipakkimme pohjalta. Itse arvelin, että tehtävä on opettajille liian helppo, enkä osannut arvioida miten opettajat siihen suhtautuvat. Turhaan jännitin, sillä tehtävä oli sopivan haastava ja muunnettavissa suoraan oppilaiden käyttöön. 

Konferenssissa oli paljon muutakin kuin työpajoja. Keynote-puhujien esitykset olivat mielenkiintoisia ja herättivät monia ajatuksia, joista olisi keskusteluja virinnyt kasvokkain ollessa. Toivottavasti vielä pääsemme tapaamaan livenä, vaikka nämä webinaareina toteutetut tapahtumat ovatkin toiseksi parhaita. 

Terveisin eTwinning-lähettiläs Lapista, Katri Juusola

eTwinning haltuun ilmaisissa koulutuksissa

eTwinning on helppo ja oppilaita motivoiva tapa toteuttaa opetussuunnitelmaa missä tahansa oppiaineessa aina esi- ja alkuopetuksesta toiselle asteelle ja opettajan koulutukseen.  Kuten mihin tahansa opetuksen apuvälineeseen, opettajan on hyvä aluksi tutustua siihen.  

eTwinning tutuksi veso-koulutuksessa

Kolmen tunnin ns. puolikkaassa vesossa osallistujat saavat katsauksen eTwinningiin, tutustuvat esimerkkiprojekteihin, projektialusta Twinspaceen, kumppaninhakuun, projektin luomiseen ja osallistuvat ryhmissä eTwinning-projektin suunnitteluun.  Ellet löydä veso-koulusta Luokkahuoneena Eurooppa-blogin Webinaarit ja koulutukset-välilehdeltä, vinkkaa koulutuksenjärjestäjälle, oppilaitoksen esimiehelle tai opettajien ainejärjestölle. He voivat ottaa yhteyttä OPH:n eTwinningin kansalliseen tukipalveluun, riikka.aminoff(at)oph.fi tai olga.lappi(at)oph.fi, ja tilata ilmaisen veso-koulutuksen.

eTwinning-webinaarit ja webinaaritallenteet

Suomen eTwinning-lähettiläät opastavat eTwinningin käyttöön ilmaisissa noin 1.5 tunnin mittaisissa webinaareissa. Webinaareja on tarjolla eri kouluasteille varhaiskasvatuksesta ammatilliseen.  Webinaareissa saat opastusta eTwinningin  projektialustan, Twinspacen saloihin, sekä eTwinningin käyttöön Erasmus+ -liikkuvuushankkeissa.  Kokeneemmille eTwinnareille löytyy webinaareja eri sovellusten käytöstä eTwinning-projekteissa. Osa webinaareista pidetään ruotsiksi. Tietoa webinaareista löydät eTwinning-lähettiläiden Luokkahuoneena Eurooppa-blogin Webinaarit ja koulutukset-välilehdeltä tai seuraamalla Opetushallituksen tapahtumakalenteria.  Osasta webinaareja on saatavilla tallenne, jonka löydät Luokkahuoneena Eurooppa-blogin Webinaaritallenteet-välilehdeltä.

eTwinning-koulutusta omalle koululle

Voit tilata ilmaisen eTwinning-infon tai eTwinning-työpajan koulullesi.  Tällöin osallistujia täytyy olla vähintään kymmenen.  Osallistujat voi koota useammasta eri oppilaitoksesta. Koulutus voidaan räätälöidä juuri sinun oppilaitoksesi tarpeiden ja toivomusten mukaan.  Ota yhteyttä sinua lähinnä olevaan eTwinning-lähettilääseen tai opetushallituksen kansalliseen tukipalveluun: riikka.aminoff(at)oph.fi, olga.lappi(at)oph.fi.

eTwinning-koulutusta pitävät lähettiläämme.

eTwinning tutuksi itse opiskellen

eTwinning-portaalista löydät englannin kieliset ohjeet eTwinningin käyttöön klikkaamalla vasemmassa yläkulmassa olevia yhdeksää palloa ja valitsemalla Self Teaching Materials.  Voit myös tutustua eTwinningiin liittymällä Johdatus eTwinningiin- nimikkoryhmään:  Portaalissa klikkaa "Näin pääset alkuun".  Vieritä sivua alas.  Otsikon "Aloita" alla klikkaa eTwinning-ryhmät ja liity ryhmään nimeltä Johdatus eTwinningiin.

Eurooppalaista täydennyskoulutusta eTwinningLivessä

Rekisteröityneet eTwinnaajat pääsevät eTwinningLiven "Ammatillinen kehittyminen"-välilehdeltä ilmoittautumaan eurooppalaisiin eTwinningin täydennyskoulutuksiin, noin 1.5 tunnin mittaisiin reaaliaikaisiin verkkoseminaareihin tai parin viikon mittaisiin oppimistapahtumiin.

Eurooppalaisia kumppaninhakuwebinaareja

Kumppaninhakuwebinaareissa on ideana tavata kollegoita muista eTwinning-maista, löytää ohjatusti kumppani projektiin sekä laatia projektisuunnitelma uusien kumppaneiden kanssa. Koronatilanteen salliessa, näitä täydennyskoulutuksia tullaan järjestämään kasvokkain eri puolilla Eurooppaa.  Tietoa täydennyskoulutuksista saat eTwinningin uutiskirjeestä, joka tulee rekisteröityneille eTwinnaajille sähköpostiin.  Seuraa myös sivua "eTwinning Finland" Facebookissa ja Twitterissä "eTwinningFIN", saadaksesi tietoa täydennyskoulutuksista.

Facebookissa liity "Suomalaiset eTwinning-opettajat"-ryhmään, jota eTwinning-lähettiläämme ylläpitävät.  Siellä saat nopeasti apua eTwinningiä koskeviin kysymyksiin ja tietoa lähettiläiden pitämistä koulutuksista.

Valitse ilmaisesta koulutustarjonnasta itsellesi ja oppilaitoksellesi sopiva.  eTwinning-koulutuksiin liittyvissä asioissa ole yhteydessä lähimpään eTwinning-lähettilääseesi tai OPH:n eTwinningin keskustukipalveluun: riikka.aminoff(at)oph.fi, olga.lappi(at)oph.fi.  

MOK - Oppilastutkimus osana eTwinning -projektia

Tutkimukseen osallistui oppilaita Puolasta ja Suomesta

Espoolaisen Mankkaan koulun A1- ja A2- saksanopiskelijat osallistuivat saksankieliseen eTwinning -projektiin "Werbung im Beruf" (= mainonta ammatissa). Projekti oli suoraan yhteydessä yhdeksännen luokan monialaiseen oppimiskokonaisuuteen (MOK), jonka teemana oli tulevaisuus ja ammatinvalinta. Tästä aiheesta on jo kirjoitettu blogiin 19.1.2021 Klikkaa tästä ja voit lukea edellisen blogitekstin! Tuossa blogitekstissä käsiteltiin eTwinning -projektia pohjustamassa monialaista oppimiskokonaisuutta.

Tutkimustulos halusta opiskella 

Monialaisen oppimiskokonaisuuden keskeisiä tavoitteita on muun muassa vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa. Lisäksi tavoitteena on nostaa esiin oppilaiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen sekä lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä. Yksi tärkeimmistä tavoitteista on tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön sekä antaa tilaa uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin

Tutkimustulos asuinpaikasta

eTwinning -projektin alussa käsittelimme yhteisesti samoja teemoja, jotka liittyivät monialaiseen oppimiskokonaisuuteen. Sillä tavoin oppilaat tutustuivat toisiinsa sekä oppivat aiheeseen liittyvää sanastoa saksaksi.  Tämän jälkeen jokaisin oppilaan tuli suunnitella ja toteuttaa oma monialaiseen oppimiskokonaisuuteen liittyvä työ. Mietimme kuinka hyödyntää eTwinning -projektia oman työn suunnittelussa. Esittelen tässä kirjoituksessa yhden oppilaan tuotoksen. Tähän on kysytty lupa niin oppilaalta kuin hänen huoltajiltaan.

Tutkimustulos halutusta lapsimäärästä

Oppilastutkimuksen tavoitteena oli selvittää nuorten arvoja ja toiveita tulevaisuuteen ja ammatinvalintaan liittyen. Ensin tehtiin saksankielinen forms- kysely, joka linkitettiin eTwinning-projektin TwinSpaceen. Sen kautta projektissa mukana olleet oppilaat pääsivät vastaamaan kyselyyn niin Suomessa kuin Puolassakin. Projektissa oli mukana koulu Romaniasta, mutta sen koulun oppilaat eivät kerinneet vastaamaan kyselyyn aikataulumme puitteissa.

Tutkimustulos halusta muuttaa ulkomaille

Tuloksia käsiteltiin siten, että tuloksista tehtiin pylväsdiagrammit, jotta eroavaisuudet olivat selkeämmin nähtävissä. Tämän jälkeen tuloksia analysoitiin ja pohdittiin eroavaisuuksia puolalaisten ja suomalaisten nuorten välillä sekä eroavaisuuksien syitä. Suomalaisilla oppilailla oli enemmän halukkuutta opiskella pitempään ja puolalaisista opiskelijoita suurempi osa halusi siirtyä nopeammin suoraan työelämään. Suurempi osa puolaisista oppilaista halusi asua maaseudulla sekä halusi enemmän lapsia.

Yhteenveto tuloksista

Koska projektimme teema oli mainonta, pohdimme lopuksi, mitä eroavaisuuksia mainostajien kannalta voisi olla havaittavissa. Koska puolalaiset oppilaat haluavat asua maaseudulla sekä haluavat suuremman perheen, heille voisi kohdistaa mainontaa suuremmista asunnoista maaseudulla. Suomalaiset oppilaat haluavat opiskella pitempään ja heille voisi kohdistaa mainontaa tietokoneista, läppäreistä sekä työpöydistä.
Monialaisen oppimiskokonaisuuteen käytettävissä ollut aika oli hyvin rajallinen, joten tämän tutkimuksen tekemiseen kului enemmän aikaa kuin oli tarkoitettu, mikä otettiin huomioon arvioinnissa. Työ on monipuolinen; forms-kysely, pylväsdiagrammit sekä yhteenvetotuloksista.  

Tutkimustulosten mahdollinen vaikutus mainontaan

On hienoa huomata, että eTwinning -projektit tarjoavat rajattomia mahdollisuuksia hyödyntää eurooppalaisia yhteyksiä monialaisen oppimiskokonaisuuden oppilastyön suunnitteluun ja toteuttamiseen. Uskon vakaasti, että tämän tyyppinen eurooppalainen yhteistyö sekä tutkimukset tulevat olemaan tulevaisuudessa yhä enemmän keskiössä. Teknisten laitteiden ja niiden käyttömahdollisuuksien lisääntyessä kansainvälinen yhteistyö tulee helpottumaan. Kannattaa jo nyt ottaa ensi askeleita kohti tulevaisuuden oppimista. Ja eTwinning on tärkeä työkalu siinä!

eTwinning event - Euroopan kielten päivä 24.9.2021

Oppilaita Ranskasta

Euroopan neuvosto kannustaa kaikkien 47 jäsenvaltionsa  800 miljoonaa asukasta opiskelemaan lisää kieliä kaikenikäisinä, kouluissa ja sen ulkopuolella, Euroopan neuvosto tukee koko  Euroopan monikielisyyttä ja on vakuuttunut, että kielellinen monimuotoisuus on kulttuurienvälisen yhteisymmärryksen työkalu ja maanosamme rikkaan kulttuuriperinnön avaintekijä. Euroopan neuvoston aloitteesta  Euroopan kielten päivää vieteään vuodesta 2001 alkaen joka vuosi 26. syyskuuta yhdessä Euroopan komission kanssa. Euroopan kielten päivä on hyvä huomioida koulun arjessa.

Oppilaita Slovakiasta

Espoolaisen Mankkaan koulun globalisaatio- ja kansainvälisyystiimi mietti yhdessä oppilaiden kanssa, kuinka Euroopan kielten päivää vietettäisiin koulullamme. Teimme yhdessä oppilaiden kanssa englanninkielisen quizizz-pelin, jossa kysyttiin sanoja ja sanontoja Euroopan eri kielillä.  Pelissä oli yhteensä 27 kysymystä. Halusimme kansainvälisen teemapäivän ja mietimme eTwinningin mahdollisuuksia teemapäivän luomiseen. Teimme eTwinning Liven Tapahtumissa (Events) ilmoituksen, jossa halusimme löytää eurooppalaisten koulujen oppilaita, jotka haluaisivat pelata yhteistä quizizz -peliä samana päivänä samaan kellonaikaan. Ajankohdaksi valitsimme perjantain 24.9. kello 8.30 CET.

Oppilaita Espanjasta

Teimme google-dokumentin, jonne halukkaat pystyivät ilmoittautumaan kirjoittamalla koulun nimen sekä yhteyshenkilön sähköpostiosoitteeseen. Ilmoittautuneita oli loppujen lopuksi 25 koulua Kreikasta, Espanjasta, Portugalista, Liettuasta, Romaniasta, Slovakiasta, Italiasta, Bulgariasta, Ukrainasta ja Turkista. Viikkoa ennen peliä laitoimme ilmoittautuneille koulujen yhteyshenkilöille sähköpostiviestin, jossa kerroimme tarkemmat ohjeet. Kerroimme, että lähetämme sähköpostilla pelikoodin 15 minuuttia ennen pelin alkua (8.15 CET), joten eurooppalaisten koulun oppilailla oli aikaa kirjautua peliin. Kirjautuessa peliin oli tärkeää, että jokainen oppilas kirjoitti maakoodin nimensä eteen (esim. FIN Antti), jotta pelin aikana tietäisimme, mistä maasta pelaajat olivat.

Oppilaita Kreikasta

Quizizz-peleihin on asetettu rajoituksia siten, kuinka monta pelaajaa pystyy pelaamaan samaan aikaan samaa peliä. Siksi jaoimme koulumme oppilaat sekä 25 eurooppalaisen koulun oppilaat kolmeen eri ryhmään. Avasimme samalla kannettavalla tietokoneella kolme eri quizizz-peliä samaan aikaan. Pelikoodit lähetimme eurooppalaisten koulujen yhteyshenkilöille 15 minuuttia ennen pelin alkua. Kaikille Mankkaan koulun yli 400:lle oppilaalle lähetimme wilman kautta pelikoodin. Aloitimme pelin kello 8.31 CET. Peli oli varsin suosittu, sillä pelaajia oli yhteensä 450 oppilasta ympäri Eurooppaa (Mankkaan koulusta kaikki eivät osallistuneet peliin). Halusimme myös kuvia yhteisen pelin pelaamisesta ja avasimme padletin, jonne eurooppalaiset yhteyshenkilöt latasivat kuvia: Kuvia teemapäivän pelistä eripuolelta Eurooppaa 

Teemapäivä oli erittäin onnistunut ja kaikilla Mankkaan koulun oppilailla oli mahdollisuus osallistua kansainväliseen toimintaan. 

Haluatko tarjota opiskelijoille helpon ja hauskan tavan oppia uutta tai kerrata jo opittuja asioita?

Vastaukseni on Educandy Educandy on helppo ja nopea tapa luoda erilaisia pelejä, joita voi pelata rekisteröitymättä esimerkiksi puhelimella tai tabletilla. Pelit voi jakaa kolmeen osaan: sanat, sanaparit ja monivalinta. Yhteensä pelimuotoja on kahdeksan.

 

Educandyn pelimuodot

Erilaiset pelivaihtoehdot Educandyssä

 

Pelin luominen ja pelaaminen - sanat

Pelin luominen

Lisää pelin nimi ja tarkempi selostus pelistä - esimerkiksi peliohjeet. Lisää haluamasi sanat. Esimerkkitapauksessa olen valinnut sanoiksi Euroopan maita. Sanoja on yli 20, mutta pelimuodosta riippuen sovellus valitsee niistä satunnaisesti esimerkiksi 10 sanaa. Kun työ on valmis, voi jakaa opiskelijoille linkin tai tehdä niistä esimerkiksi QR-koodeja, jolloin liittyminen peliin on helppoa puhelimella. Sanapeleissä voi valita kolme eri pelimuotoa, joita ovat sananhaku, tavaus ja anagrammi.

 

Sanapelin pelimuodot

Sanojen etsiminen sanahaussa

Sanahaussa sovellus valitsee esimerkiksi 10 sanaa, jotka on piilotettu kirjainviidakkoon. Kun löydät sanan, muuttuu se harmaaksi sanalistassa ja vihräksi kirjainviidakossa. Tätä peliä voi pelata aikaa vastaan.

Anagrammissa kirjaimet ovat
aluksi väärässä järjestyksessä

Anagrammissa sanan kirjaimet on sekoitettu ja sinun tulee valita kirjaimet oikeaan järjestykseen. Oikeista kirjaimista saa pisteitä ja jos vastaa väärin menettää pisteitä. Pelata voi myös aikaa vastaan.

Tavaus-pelissä on käytössä kirjaimet. kun painat kirjainta, jonka oletat olevan sanassa kirjaimet tulevat näkyviin sanassa. Jos kirjainta ei ole sanassa, menetät palasen suklaalevystä. Jos et saa ratkaistua peliä suklaalevy loppuu ja häviät pelin. Kun saat ratkaistua sanan, siirtyy peli seuraavaan sanaan.

Sanapelejä voit käyttää esimerkiksi, kun tarkistetaan opiskelijoiden osaaminen. Omassa "A Wonderful Journey" eTwinning-projektissa käytimme sanapelejä, kun opiskelijat muistelivat, mihin kohteisiin eri ryhmien interrailmatka päättyi. Tässä esimerkissä oli tarkoitus opetella Euroopan maita, joka oli osa Eurooppa-päivän eTwinning Challenge kisaa.

Pelin luominen ja pelaaminen - sanaparit

Sanapareilla voit pelata erilaisia pelejä. Pelimuodoiksi voi valita monivalintatehtävän, risti-nollan, ristikon ja muistipelin. Sanaparit laaditaan siten, että pelin nimen ja ohjeen jälkeen lisätään sana ja sen pari. Jos sinulla on paljon sanapareja, valitsee sovellus satunnaisesti sanaparit. Sanapareja pääset testaamaan Tervehdykset -pelissä. 

Olen käyttänyt sanaparipelejä esimerkiksi, kun olemme opetelleet perustervehdykset kumppanimaiden kielillä eTwinning-projektissa tai kun tarkistamme osaamista projektissa opiskelluissa asioissa.

Sanaparin pelimuodot

Sanaparipelin luominen

Risti-nollaa pelataan joko konetta tai kaveria vastaan

Risti-nollassa voi valita pelaatko tietokonetta vai kaveria vastaan. Ristinollassa pelaajat valitsevat vuoronperään oman vaihtoehdon raahaamalla sanapari toisen päälle. Voittaja on se, joka saa kolmen rivin ennen toista.

Värikäs muistipeli villitsee opiskelijat

Muistipelissä on kortit nurinpäin ja korttejä käännetään kaksi kerrallaan. Tässä pelissä pelataan itseä vastaan ja tarkoituksena on löytää sanaparit mahdollisimman nopeasti.

Ristikon tekeminen on helppoa Educandyssä

Ristisanatehtävässä sinulle annetaan vinkkejä, joiden perusteella ratkaiset ristikon. Tässä pelissä alareunan kirjaimet ovat erityisen kannustavia, kun valitset oikein. 

Sanaparin monivalintatehtävä

Monivalintatehtäviä voi luoda kahdessa eri pelissä. Jos valitset sanaparien monivalintatehtävän, valitsee sovellus väärät vastaukset muista sanapareista. 

Jos valitset erillisen monivalintatehtävän, voit luoda monipuolisempia tehtäviä. Monivalintatehtävän laadit otsikon ja lisätiedon jälkeen siten, että ensin laadit kysymyksen. Sen jälkeen lisäät oikean vastauksen ja väärät vastaukset. Sovellus valitsee pelatessa kysymysten järjestyksen ja vastausten paikat. 

Monivalintatehtävän laatiminen

Monivalintatehtävän pelimuoto

Testaa lopuksi omaa tietämystäsi eTwinningistä harjoituspelissä.

Toivon, että nämä esimerkit saivat sinut vakuuttuneeksi siitä, että pelaaminen voi olla hauskaa ja opettavaista. Ja mikä parasta Educandyn käyttäminen on nopeaa ja helppoa!

Arbeta digitalt – 3 exempel på appar i eTwinningprojekt

Spela online brädspel med t.ex. Flippity

Det finns säkert olika alternativ för att spela brädspel på nätet, men undertecknad har själv testat på Flippitys version. Vårt projekt gick ut på att spela ett aliasliknande spel där vi hade lag från Spanien, Frankrike och Finland. De finska och franska eleverna hade valt ut temaområden och de spanska eleverna valde sedan ut ord, som de också definierade. Det vill säga, om temat var ”mat” så kunde en definition vara ”gul, avlång frukt”. Då skulle spelaren gissa vad det handlade om (banan) och säga ordet på spanska.

På spelbrädet fanns rutor i olika färger och varje färg representerade olika teman. De gula rutorna hade med mat att göra, de gröna med sporter och så vidare. Flippitys brädspel var inte jätteflexibelt, men det fungerade. Läraren i Spanien var den som tryckte på tärningsbilden och som flyttade spelpjäserna. Detta evenemang ordnades på Meet, så att elevgrupperna såg varandra och brädspelet var i mitten av skärmen. Det finska laget vann för övrigt!

Brädspel med deltagare ur olika länder! Bilden är retuscherad så att ingen går att känna igen.

Ha frågesporter med t.ex. Kahoot eller Quizizz

Ibland kan det vara roligt att ordna frågesport med elever från olika länder - i vilket land vet man mera, är man snabbare eller har man helt enkelt bättre tur? Allra roligast är det om man kan synkronisera frågesporten så eleverna sitter i varsitt klassrum och svarar på frågor, men om tidtabellerna inte alls stämmer överens så kan man ställa in Kahoot och Quizizz så att frågesporten är öppen ett visst antal dagar. Då ska eleverna svara på frågorna före en deadline som läraren bestämmer.

Förutom att spela Kahoot och Quizizz kan eleverna aktivt delta i att göra själva frågesporten kring det tema de arbetat med tillsammans. Frågesporten kan vara en del av ett större projekt, eller så kan projektet bestå av bara frågesporten. Ordna till exempel en gemensam frågesport om kända författare, med matematiska problem eller ord på främmande språk!

Kahoot torde vara bekant för de flesta lärare

Ställ videofrågor till varandra med Flipgrid

Flipgrid är en mycket bra app, där eleverna samarbetar muntligt med varandra. Läraren skapar ett ämne (topic), där eleverna sedan med videon kan kommentera ämnena, ställa frågor till varandra och svara. Det vill säga, ni har kanske haft ett projekt där eleverna jobbar kring matvanor i olika länder. Då kan elever i ett deltagarland ställa frågor i stil med “Vad brukar du äta till frukost?” eller “Vilken tid har ni lunch i skolan?”. Eleverna i partnerskolan svarar sedan på dessa frågor och kan fråga något annat i retur. I Flipgrid finns en kamerafunktion, så man behöver inte använda telefoner och ladda upp videon senare.

I vårt projekt ställde eleverna frågor om novellen Don Quijote (utmaningar, dvs "retos") till varandra. I det första ämnet (topic) ställer portugiserna muntliga frågor till finländarna, t.ex. "vem har skrivit don Quijote?" De finska eleverna svarade sedan muntligt på dessa frågor och ställde sedan egna frågor till de franska eleverna i ett annat ämne (topic)

Lycka till med dina eTwinningprojekt och har du frågor om ovannämnda appar kan du ta kontakt med mig.

Katja Wide

eTwinningambassadör, Finland

Helposti alkuun

Koronavuoden päätyttyä ja uuden alkaessa olet ehkä kaivannut vaihtelua koulutyön arkeen tai ehkä miettinyt, miten voisit tuoda kansainvälisyyden oppilaitten ulottuville. eTwinning voi tarjota käyttöösi tämän ja paljon, paljon muuta. Sen aloittaminen on helppoa ja toiminta yksinkertaista mutta erittäin antoisaa.

Osoitteesta www.etwinning.net löydät kaiken, mitä kansainvälisyyteen tarvitset. Löydät sieltä vaivatta itsellesi eurooppalaisen kumppanin, perustat hänen kanssaan yhteisen projektin ja toteutat suunnitelmasi yhdessä oppilaiden kanssa. 

Mutta miten löydän kumppanin?

Mietit ehkä, miten ihmeessä minä sen kumppanin löydän. Eurooppa on täynnä opettajia ja kouluja mutta minne minun pitäisi ottaa yhteyttä? Pitääkö ensin sopia rehtorin kanssa näin isosta asiasta? Huoli pois, tämä kaikki on tehty todella helpoksi. Et tarvitse lupia eikä sinulla tarvitse olla ennestään yhteyksiä minnekään. eTwinning on miettinyt asian ja on valmiina saman tien yhdistämään samassa tilanteessa olevat opettajat.

Ensin sinun pitää kuitenkin rekisteröityä käyttäjäksi. Kuulostaa isolta ja hankalalta asialta, joka velvoittaa sinua. Mutta ei. Et ole tilivelvollinen tekemisistäsi kenellekään eikä sinulta vaadita mitään. Kerrot missä työskentelet, mitä opetat ja mistä aiheesta haluaisit käynnistää yhteistyön. Tämäkin tarvitaan vain, jotta toiset tietävät sinusta tarpeeksi voidakseen ottaa sinuun yhteyttä. Aika usein nimittäin tapahtuu, että heti rekisteröitymisen jälkeen alkaa tulla kumppaniehdotuksia.

Muiden yhteydenottoa odottaessa voit helppojen eTwinningin työvälineiden avulla itse etsiä opettajia maan, alueen, oppiaineen tai yhteisen projektiaiheen mukaan. Vielä parempi keino on käydä katsomassa millaisia projekteja muut ehdottavat ja mennä niihin mukaan. Ja ehkä vieläkin tehokkaampaa on, jos itse kerrot omista kaavailuistasi yhteiseksi projektiksi. Uskallan melkeinpä taata, että löydät sillä tavalla hyvän projektikumppanin – joskus parissa tunnissa, joskus parissa päivässä. 

Käytät mitä tapaa hyvänsä, ehdottomasti tärkeintä on, että kerrot itsestäsi riittävästi, mutta ei tietenkään liikaa. Kun muut tietävät mistä olet (Suomi saattaa olla etu), mitä ja minkä ikäisille opetat ja millaista projektia toivoisit, saat luultavasti jo vartin päästä erilaisia kysymyksiä ja vastaehdotuksia. Siitä on helppo päästä projektin perustamiseen.

Muista esittäytyessäsi käyttää kieltä, jota ymmärtävät ne, joita toivot kumppaneiksi. Jos olet italianopettaja, esittäydy italiaksi. Noin puolet projekteista toimii kuitenkin englanniksi, joten monissa tapauksissa kannattaa käyttää sitä.

Sitten suunnitellaan

Sen jälkeen, kun kumppani on löytynyt, on syytä aivan ensimmäiseksi alkaa suunnitella, mitä projektissa tehdään. Tässä vaiheessa kannattaa ottaa mukaan myös oppilaat. Käykää yhdessä keskusteluja ulkomaisen opettajan ja hänen oppilaidensa kanssa siitä, mitä haluatte projektissa tehdä. Muistakaa, ettei kannata ensimmäiseksi käynnistää liian suurta tai vaikeaa hanketta. Tehkää jotain pientä, joskus pienille oppilaille riittää pelkkä esittäytyminenkin videon kautta. Silloinkin opitaan jo paljon: etävälineiden hyödyntämistä, vieraan kielen käyttöä aidossa tilanteessa ja tutustutaan toisiin. Sen jälkeen voitte jatkaa johonkin vaativampaan – jos haluatte. Muista, ettei eTwinningissä ole pakko tehdä mitään, eikä kukaan tule kysymään miksi et ole tehnyt tarpeeksi.

Miten projekti sitten perustetaan?

Kun suunnitelmasta on sovittu, toinen opettajista kertoo siitä lyhyesti omilta yksityisiltä eTwinning-sivuilta löytyvällä lomakkeella ja ohjaa sen ulkomaiselle kumppanilleen, joka kuittaa sen hyväksytyksi. Siinä kaikki. Projektin alkaa toimia, kun Opetushallituksen eTwinning-tiimi vielä kuittaa sen. 

Saat projektillesi oman työskentelysivut

Nyt olet vapaa tekemään normaalia opettajan työtä, mutta tällä kertaa kansainvälisessä ympäristössä. Projektillasi on käytettävissä omat sivut, joita nimitetään TwinSpaceksi, lyhyemmin TS. Siellä on monenlaisia työkaluja, joiden käyttö on maksutonta, niin kuin kaikki eTwinningissä. Sinä ja oppilaasi voitte kirjoittaa ja muokata tekstejä, ladata kuvia, työstää taulukoita, tehdä diaesityksiä, kuvata videoita, käydä reaaliaikaisia keskusteluita ja pitää nettikokouksia niin paljon kuin haluatte. 

Jos haluat, voit toki käyttää lisäksi mitä hyvänsä muita välineitä, eTwinning ei edellytä sitoutumista sen tarjoamiin työkaluihin. 

Tässä vaiheessa ylärajaa ei enää ole. Käy toimeen ja sinulle avautuu aivan uusi ympäristö, jonne tultuasi paluuta ei enää ole. Olet mukana eurooppalaisessa toiminnassa ja voin luvata, että pidät siitä!

Yrjö Hyötyniemi
eTwinning-lähettiläs

Kokemuksia virtuaaliviikon järjestämisestä - Savitöitä etänä

Aina elämä ei suju niin kuin pitäisi. Viikon vierailu keväiselle ja aurinkoiselle Kreetan saarelle vaihtui virtuaaliviikoksi toukokuussa 2021. Erasmus+-projektimme On the edge oli kansainvälisyysprojekti suomalaisen, portugalilaisen, puolalaisen, romanialaisen, saksalaisen ja kreetalaisen koulun välillä. Ajatuksenamme on ollut, että on olemassa maailma, jossa on olemassa tuhansia mahdollisuuksia. On the edge on ovi tuntemattomaan, kiehtovaan maailmaan

Jokaisella maalla oli oma erityinen aihepiiri, joka liittyi koulun opetussuunnitelmaan. Koulun oppilaat tutustuvat ympäröivään maailmaan taiteen ja musiikin (Portugali), tieteen ja matematiikan (Romania), biologian ja ekologian (Puola), urheilun ja teknologian (Saksa), luonnon ja kulttuurin (Suomi) sekä eurooppalaiseen kulttuuriperintöön kielen, historian ja perinteiden (Kreeta) kautta. Projektissa oli kuusi kansainvälistä liikkuvuutta opettajille ja oppilaille. Tämä viimeinen Kreetan vierailu jouduttiin kuitenkin toteuttamaan virtuaalisesti. Mitä tulee huomioida virtualiviikon järjestelyissä? Mikä voi mennä pieleen ja mikä toimia hyvin? Kirjoitan tässä kokemuksiani toukokuisesta virtuaaliviikosta Kreetalle.

Varaudu siihen, että kaikista säädöistä ja sovituista asioista huolimatta tekniikka ei toimi. Aikataulut eivät välttämättä pidä ja osa osallistujista voivat olla myöhässä sovitusta aikataulusta. Joku on voinut myös sekoittaa aikavyöhykkeet, vaikka aikataulutaulukot on tehty jokaiselle maalle erikseen yhteisesti.

Projektissamme meillä oli hienona ajatuksena, että oppilaat työskentelevät kansainvälisissä ryhmissä. Suomesta mukana jokaisessa värikoodatussa ryhmässä oli kaksi tai kolme oppilasta. Yleensä yksi oli ”ryhmän vetäjä” ja taitotasoiltaan parempi oppilas niin teknisesti kuin taidollisesti. Näin ryhmän jäsenet auttoivat toinen toisiaan.

Työskentelyalustana meillä oli Zoom, joka oli jaettu eri alihuoneisiin koordinaatorin toimesta. Päähuoneeseeen jaettiin kaikki videot, esitykset ja livevierailut. Luokassa oppilaat seurasivat toimintaamme joko omalta koneelta kirjautuneena ympäristöön tai yhteisesti luokan screeniltä. Alihuoneissa oppilaat työskentelivät siis kansainvälisissä ryhmissä, jotka oli jaettu jo etukäteen ja virtuaaliviikolle oli varattu työskentelyaikaa myös ryhmätöiden tekemiseen. Chat toiminto oli ok, jolloin oppilaat pystyivät juttelemaan keskenään englanniksi. Tähän annettiin tietenkin opettajan toimesta ohjeet, miten toimia fiksusti virtuaalisesti ja antaa itsestään mahdollisimman positiivisen kuvan uudelle ystävälle. Virtuaaliviikon koordinaattorin on hyvä toimia organisaattorina siten, että hän kertoo aina ohjelman kaikille, vaikkakin se on jo aiemmin ilmoitettu kirjallisesti. Kansainvälinen työskentely virtuaalisesti vaatii hyvän johtajan.

Virtuaalisesti voi esimerkiksi vierailla oppaan seurassa Arkeologisella museolla, vierailla Knossoksella tutustuen Knossoksen aarteisiin ja ympäristöön, tehdä virtuaalivierailun paikalliseeen kreetalaista musiikkia esittelevään museoon ja kävellä livenä oppaan kanssa Iraklionin kaupungissa.

Vaikka virtuaalivierailut toimivat hienosti pienistä ääniongelmista huolimatta, kaikki oppilaat ja mukana olleet oppilaat olisivat kävelleet mieluimmin Kreetan aurinkoisessa toukokuisessa kelissä livenä. Lämpötila +28 astetta ja auringon paiste toukokuiseen sateiseen raahelaiseen ilmaan verrattuna väänsi veistä haavassa ainakin niillä, jotka tiesivät olleensa valittuja tuolle liikkuvuusjaksolle. Etenkin koordinaattori tunsi suurta pettymystä vallitsevaan tilanteeseen. Liikkuvuusjaksolle olisi lähtenyt kolme opettajaa ja kolme oppilasta, mutta tällä tavalla osallistumaan pääsi kaikki halukkaat kuudennen luokan oppilaat, joita oli 13 ja mukaan pääsi myös kolme innokasta opettajaa erityisjärjestelyin. Virtuaalisesti onnistuu jopa savitöiden tekeminen. Rakensimme yhdessä jokaiselle omat Sistro-soittimet DAS-massata, siimasta ja helmistä kreetalaisen opettajan ja pienen oppilasryhmän näyttäessä meille virtuaalisesti eri työvaiheet. Virtuaalisesti voidaan toteuttaa myös soitinesittelyt, tanssiesitykset, musisoinnit ja jopa taputukset. Taputukset voidaan toteuttaa virtuaalisesti kansainvälisesti esityksen jälkeen, ope laittaa vaan mikrofonin päälle…

Viikon kohokohtiin kuului romanialaisen tytön lauluesitys, jossa hän lauloi kauniilla äänellään englanniksi haluavansa hyvän elämän, ystäviä ja rikkautta maailmaansa. Jos tietää tytön olevan kotoisin todella köyhistä vuoristomaisemista romanialaiselta maaseudulta (vierailin siellä keväällä 2019), niin ei voi tiukka opekaan kuunnella esitystä liikuttumatta. Samoin kävi oppilaille.

Kaikesta säädöstä, ennakkosuunnittelusta ja säätämisestä huolimatta, varsin onnistunut virtuaaliviikko. Toimii siis näinkin, mutta livekokemukset ovat ehdottomasti parempia. Toivottavasti kohta saadaan maailma taas raiteilleen ja normaali elämä on mahdollista!