Osallistuisin vaikka heti uudestaan!

Syksyllä järjestettiin Tanskan Esbjergissä eTwinning-seminaari, joka oli suunnattu varhaiskasvatuksen kentällä työskenteleville. Mukaan kolme päivää kestävään seminaariin Suomesta lähti neljä osallistujaa. Seminaarin teemana oli Nordic kindergarten pedagogy meets & plays with technology. Matkalla osallistujat pääsivät mukaan inspiroiviin työpajoihin sekä tutustumaan tanskalaiseen ja pohjoismaiseen pedagogiikkaan ja leikkisään oppimiseen teknologiaa hyödyntämällä. Seminaarin aikana osallistujat tutustuivat kollegoihin muista maista ja löysivät kumppaneita kansainväliseen yhteistyöhön ja eTwinning-projekteihin.

Opiskelen itse Turun yliopistossa yleisen kasvatustieteen maisteriksi ja olen korkeakouluharjoittelijana Opetushallituksessa yleissivistävän ja aikuiskoulutuksen kansainvälistymispalveluissa. Pääsin osallistumaan tähän seminaariin yhdessä kolmen muun suomalaisen kanssa. Olen haastatellut Suomesta osallistuneita heidän kokemuksistaan seminaarista ja siitä, mitä he oppivat matkalla sekä mitä eväitä he saivat mukanaan Suomeen.

Seminaarin osallistujat Men at Sea -patsaalla

Uusia tuttavuuksia sekä vanhoja tuttuja

Matka Esbjergiin lähti Helsingistä lentäen ja jatkui Tanskassa junalla. Keskustelut ja kohtaamiset niin suomalaisten kuin muidenkin maiden kollegoiden kanssa olivat mahtavia ja toivat lisää inspiraatiota työhön.

Matka oli antoisa ja matkaseura oli loistavaa! Alkuun kolmen tunnin junamatka Kööpenhamista Esbjergiin mietitytti ja jännitti, mutta matkan aikana pääsi hyvin tutustumaan matkatovereihin. Opin matkan aikana paljon eri varhaiskasvatuksen käytänteistä sekä Suomen sisällä että muissa maissa, varhaiskasvatuksen digitutor Reetta Kauppinen toteaa fiiliksestä matkan jälkeen.

Matka oli mahtava ja etenkin keskustelut innostuneiden kollegoiden kanssa. Itse innostuin kehittämään osaamistani edelleen heidän esimerkistään. Osallistun nyt Varhaiskasvatuksen digiosaaja-hankkeen täydennyskoulutukseen. Oli myös aivan mahtavaa tavata tanskalainen tuttava aiemmasta Erasmus+ projektista, päiväkodinjohtaja Marja-Terttu Puurila kertoo.

Olihan se hieno matka. Heti tältä istumalta lähtisin (uudestaan), jos pääsisin! varhaiskasvatuksen opettaja Henna Ojala hehkuttaa. 

Tanskalaista pedagogiikkaa yhdistettynä projekti-ideoihin

Osallistujat oppivat paljon. Erilaiset projekti-ideat sekä tanskalainen tapa tehdä yhteistyötä ja varhaiskasvatusta antoivat ideoita omaan työhön ja tekemiseen. Myös eTwinning-toiminta tuli tutuksi seminaarin aikana. Lisäksi teknologiaosaaminen kasvoi ja erilaiset uudet alustat tulevat käyttöön myöhemmin työelämässä.

Parhaiten mieleen jäivät projekti-ideat ja opin paljon eTwinning-toiminnasta. eTwinning ei ollut minulle entuudestaan tuttu asia, Reetta mainitsee.

Tanskassa yksi vierailukohde oli tanskalainen luonto- ja ulkoilmapäiväkoti, Myrthuegård. Vierailun aikana varhaiskasvattajat saivat tutustua tanskalaiseen pedagogiikkaan ja tekivät erilaisia harjoituksia, mm. kepillä tasapainottelua ja hyönteisten tutkimista.

Seipään kanssa tehdyt harjoitukset palauttivat mieleeni tanskalaisten tavan keskittyä yhteistyöhön, yksittäisten kilpailuasetelmien sijaan. Aiemman Erasmus+ projektimme harjoituksissa esim. viesteissä tanskalaiset käyttivät aina pareja yksittäisten kilpailijoiden sijaan. Myös näissä seipään kanssa tehdyissä tasapaino- ja reaktiokyky -harjoituksissa toimittiin pareina tai ryhmänä ja keskityttiin luomaan yhteys toisiin, muistelee Marja-Terttu.

Myrthuegårdin luonto- ja ulkoilmapäiväkoti

Seminaarin aikana osallistujat pääsivät tutustumaan kolmeen eri tanskalaiseen päiväkotiin. Yhdessä päiväkodissa lapsiryhmillä oli tapana vaihtaa ryhmätilaa, joihin oli valmiiksi luotu eri oppimisteemoja. Vaihto tapahtui aina tietyn väliajoin, jotta kaikki ryhmät ehtivät tutustua ja oppia tietyn ryhmätilan teeman.

Varsinaista ”uutta uutta” en oppinut, mutta olen omassa kunnassani esitellyt tanskalaisten kivoja pihoja sekä mielenkiintoista ryhmien kierrättämistä oppimisympäristöjen mukaan sen sijaan, että oppimisympäristöjä aina muokattaisiin. Pienten nukkumajärjestelyt herättivät myös ihastusta, kommentoi Henna.

Teemana teknologiaan tutustuminen ja sillä leikkiminen

Seminaarin teema, Nordic Kindergarten Pedagogy meets & plays with technology, näkyi seminaarin aikana eri tilanteissa ja paikoissa. Teema korostui projekti-ideoissa, ennakkotehtävissä, joita tehtiin Padlet-alustalla, sekä erilaisissa työkaluissa, joita opeteltiin käyttämään seminaarin aikana.

Mielestäni teema näkyi eniten yhteisten projektien ideoinnissa ja ennakkotehtävissä, jotka tehtiin Padlet-alustalla, Reetta toteaa.

Koska innostuin matkalla hakemaan mukaan Varhaiskasvatuksen Digiosaaja -koulutukseen, matka lisää välillisesti huimasti teknologiaosaamistani. Nyt päällimmäisenä käyttöön tulee varmasti Storyjumper yhteisten kirjojen tekemiseen, sadutukseen tai ihan projektien dokumentoimiseen, sekä Canva-julisteiden tai -esitteiden laatimiseen, Marja-Terttu mainitsee.

Tämän ison teeman lisäksi seminaarissa keskityttiin luonnon, ulkoilun ja tieteen yhdistämiseen leikkiin ja digitaalisiin työkaluihin. Käymme viikoittain metsäretkillä, joten hyödyllinen aihe myös tämä luonnossa oppiminen, Marja-Terttu lisää.

Seminaarin osallistujat pääsivät tutustumaan muun muassa Fanøn saareen

Tärkeäksi osallistujat kokivat sen, että pääsivät verkostoitumaan muiden maiden kollegoiden kanssa.

On hurjan tärkeää, että me täältä Vaka-puolelta verkostoidumme myös ja vertailemme toisiamme oppiaksemme uutta. Näiden seminaarien kautta voi tuoda uutta sekä henkilökunnalle että lapsille, Henna toteaa.

Koen sen tärkeäksi, että pääsin verkostoitumaan uudella tavalla sekä eri Euroopan maissa asuvien varhaiskasvatuksen ammattilaisten sekä taitavien suomalaisten kollegoiden kanssa, Reetta lisää.

Projekti-ideat todeksi

Seminaarin aikana osallistujat saivat jakaa omat projekti-ideansa muille ja näiden ideoiden pohjalta muodostettiin projektiryhmiä. Omat ideat yhdistettiin kollegoiden ideoihin ja lähdettiin viemään projekteja eteenpäin. Seminaari antoi myös eväitä lähteä viemään eTwinning-toimintaa omaan työympäristöön.

Omana ajatuksena on innostaa ja käynnistää omassa työskentelykaupungissa eTwinning-toimintaa, Reetta toteaa. 

Meillä on juuri alkanut meidän Tanskassa valmistelemamme eTwinning-projekti. Tämä oli minulle toinen kerta (seminaarissa), olen ollut aiemmin Turussa samanlaisessa jutussa. Turun seminaarista jatkui monen vuoden yhteistyö ja siltä tämäkin uusi yhteistyö vaikuttaa, Henna pohtii.

Seminaarissa käynnistetty eTwinning-projektimme Discovering our commonalities on myös jo pyörähtänyt käyntiin, Marja-Terttu kertoo. Projektissa lapset pääsevät osallistumaan kansainväliseen yhteistyöhön verkossa, esittelemään itsensä, kotipaikkakuntaansa ja maataan, sekä tutustumaan vastavuoroisesti Islantiin ja Kreikkaan. Projektin aikana pohditaan myös lasten oikeuksia ja tutustutaan kestävään kehitykseen.

Lopuksi kysyin vielä osallistujilta, kannattaako tällaiselle eTwinning-seminaariin lähteä. Vastaus osallistujilta oli aika yksimielinen: kannattaa lähteä mukaan!

Kannustaisin kaikkia varhaiskasvatuksessa toimivia ottamaan vastaavanlaisiin seminaareihin osaa. Itse lähtisin mielelläni uudelleen vastaavanlaiselle seminaarille, Reetta suosittelee.

Olen saanut osallistua vastaavaan seminaarin kerran aiemmin. Lähtisin ehdottomasti mukaan uudelleenkin, jos vain pääsisin – vaikka säännöllisesti - ja suosittelen lämpimästi eTwinning-seminaareja kaikille, joita kiinnostaa kansainvälinen yhteistyö ja itsensä kehittäminen, Marja-Terttu kertoo.

Kaikille minä suosittelen tällaista matkaa. On hyvä nähdä mitä muuallakin tapahtuu ja miten muissa maissa kehitetään varhaiskasvatusta! Henna iloitsee.

Kirjoittaja: Laura Soili

Kuvat: Laura Soili ja Claus Berg (ryhmäkuva)

Lisätietoa eTwinningistä voi lukea osoitteesta: https://www.oph.fi/fi/ohjelmat/mika-etwinning

eTwinning jatkaa entisellään uudella alustalla

Helppoa ja sujuvaa

Syksyn 2022 aikana pidimme toisen eTwinning-lähettilään Tiina Sarisalmen kanssa sarjan peruskoulutuksia. Aloitimme syyskuun lopussa aivan perusteista. Kerroimme eTwinningin uudesta ympäristöstä, EU login -tunnuksen teosta, oman profiilin luonnista ja muokkauksesta, siis aivan perusasioista. Paineitakin oli, kun komissio kesän ja alkusyksyn aikana perusteellisesti uudisti eTwinning-sivustoa. Hieman mietitytti miten aloittaa, kun aivan äskettäin oli omatkin opit ajateltava uudelleen. Yllätys olikin sitten, kuinka helposti ja sujuvasti kaikki kävi. Asiat sujuivat aivan kuin ennen.

Ensimmäisessä vaiheessa huolta tuottivat ne alustan osiot, joita ei vielä ollut ehditty ohjelmoida kuntoon. Niiden kohdalla saatoimme vain vakuuttaa, että kyllä tämä toimii, ehkä jo huomenna, niin kuin sitten useammassa tapauksissa kävikin. 

Ympäristön toimivuus lisääntyy vauhdikkaasti

Seuraavaan koulutukseen oli jo helpompi mennä kun ohjelmointikin alkoi olla kunnossa.  Kävimme läpi hyvän projektin ominaisuuksia, kumppaninhaun perusteita projektin suunnittelua ja sen perustamista. Uusi alusta alkoi jo tuntua tutulta ja eTwinningiin niin kiinteästi kuuluva tekemisen ilo nosti vahvasti päätään. TwinSpace-koulutukset oli mukava viedä läpi.

Peruskoulutukseen osallistujat eivät vielä välttämättä tiedä mikä uusi eTwinning on tai miten siellä toimitaan eivätkä he välttämättä osaa tehdä siitä kysymyksiä. Monenlaisia kommentteja koulutusten aikana silti heräsi. Mutta vaikka alusta oli uusi ja vieraskin, kysymykset ja kommentit eivät koskeneet sitä. Eniten tahdottiin tietää mihin kaikkeen eTwinningiä voi käyttää.

Moni asia on muuttunut. Hyvällä syyllä voidaankin kysyä mikä uudessa eTwinningssä on vanhaan verrattuna toimivaa ja mikä ei. Tähän on sinänsä helppo vastata: uusi on aivan yhtä hyvä kuin vanhakin. Erilaisia ne kuitenkin ovat. Uudessa järjestelmässä voi tehdä monia asioita, joihin vanha ei taipunut. Esimerkiksi tiedostokansioihin voi tehdä allikansioita ja TwinSpaceen sivuja lisätessä voi alasivuja panna haluamaansa numeroituun järjestykseen. Tätä ominaisuutta vanhaan versioon usein kaivattiin mutta siinä sitä ei ollut mahdollista toteuttaa.

Uuden alustan käyttöä helpottaa jo vanhassakin mukana ollut käyttäjän tuki ja opastus, josta monia avoimeksi jääneitä asioita on mahdollista tarkistaa. Sieltä saa myös neuvoja eri toimintojen käytöstä ja ominaisuuksista. Sitä kannattaa käyttää hyväksi.

Koulutukset jatkuvat

Koulutuksia jatketaan varmaankin kevään aikana, sillä tarve eTwinningin perustietojen hallintaan on aina suuri. Pitää osata antaa itsestään oikeanlaiset tiedot, jotta tulee löydetyksi. Täytyy hankkia itselle kumppani, suunnitella hänen kanssaan tulevaa projektia ja projekti pitää pystyä perustamaan. Helppoa, mutta opastettuna vielä paljon helpompaa. 

Edelleen on tärkeää tuntea perusasioista TwinSpacestä, siis projektien työskentelyalustasta. Siellähän kaikki oppilaiden työskentely tapahtuu. Koulutuksessa käydään läpi jäsenten kutsuminen mukaan, yhteydenpitovälineet, aineistojen lataaminen alustalle ja niiden muokkaaminen ja sivujen luominen. Koulutusten aikana esitetään paljon erinomaisia, tarkentavia kysymyksiä. Niihin vastaaminen auttaa luomaan syvempää kuvaa eri osa-alueista.

Pidämme myös koulutuksia itse eTwinning-alustan käytöstä. Niiden kesto on lyhyempi, sillä koulutettavat ovat jo kokeneita eTwinnareita, jotka haluavat tietää, miten uusi alusta eroaa vanhasta. Näistä koulutuksista meillä ei vielä ole kokemuksia, mutta uskomme että myös tällaiselle osaamiselle on tarvetta.

eTwinning-webinaarit ja -tapahtumat ja niihin ilmoittautuminen löytyvät Opetushallituksen tapahtumakalenterista.

Yrjö Hyötyniemi

ITK-konferenssin satoa - Oppijan perustaidot

Lokakuun alussa järjestettiin Hämeenlinnassa ITK-konferenssi, joka on Suomen suurin digitaalisen koulutuksen tapahtuma. Minulla oli ilo osallistua tapahtumaan, koska meidän koulun eTwinning-projekti "A wonderful journey" palkittiin yhtenä vuoden parhaista projekteista Suomessa.

ITK-konferenssin paikkana Aulanko

ITK-konferenssissa on todella paljon asiantuntijaluentoja ja oli todella vaikea valita laajasta ohjelmasta itselle kaikkein sopivimmat esitykset. Avajaisissa valtiosihteeri Puumala kertoi 6 tärkeää teesiä, joista tarttui käteeni perustaidot. Minulle ammatillisena opettaja yksi tärkeä aihe on työelämän perustaidot, joita tarvitaan niin nyt kuin tulevaisuudessa ja niitä tarvitaan kaikilla aloilla. Näitä taitoja opiskelemme niin omassa koulussa kuin erilaisissa kansainvälisissä projekteissa. Puumalan esityksen lisäksi uudet lukutaidot tulivat esille myös monessa muussa esityksessä. 

Päivän toiseksi nostoksi valitsin keskustelun, jonka aiheena oli digitaalinen sivistys - kolme eri näkökulmaa. Esityksestä nousi esiin lukutaidon merkitys ja ongelmanratkaisu. Joalin Loukamaa antoi vinkkejä meille opettajille siitä, että meidän pitäisi olla siellä missä oppijat ovat. Hän kertoi omasta kokemuksestaan, miten opettaja oli tehnyt heihin vaikutuksen olemalla mukana ajassa. Esityksessä painotettiin mm. algoritmien merkitystä ja oikeissa kanavissa toimimista. Ajattelin testata Joalinin esimerkkiä opiskelijoillani ja katsoa mihin se johtaa - toivottavasti hyviin oppimiskokemuksiin ainakin.

Mitä tarkoittaa digitaalinen sivistys? - paneelikeskustelu

Toisen päivän aamuna osallistuin työpajaan, jonka aiheena oli Luova tuottaminen on tulevaisuuden halautuin taito. Tosin aihe oli vaihtunut niin, että tulevaisuus oli korvattu tällä hetkellä. Luovuus on eri kouluasteilla tärkeä taito. Oppijat ovat nykyään aktiivisia, yhteistoiminnallisia tiimityöskentelijöitä, jotka ratkovat erilaisia ongelmia.

Sari Lanton mukaan luovuus kuuluu kaikille ja koulun tulisi tarjota oppijoille mahdollisuus tuoda omat vahvuudet näkyväksi. Ongelmia ratkaistaan yrityksen ja erehdyksen kautta ja erilaiset roolileikit antavat mahdollisuuden
luovuuteen. 

Lisätietoa aiheesta saa mm. uudetlukutaidot.fi ja työelämän perustaidoista alla olevasta kuvan listasta.

Jos olet kiinnostunut ITK-konferenssista tulevaisuudessa, seuraava konferenssi  järjestetään Hämeenlinnassa 19.-21.4.2022.

Laatua tekemiseen – iloa oppimiseen!

Minkälainen on laadukas kansainvälinen yhteistyöprojekti? Kriteerejä voisi luetella loputtomiin ja samalla pikkuhiljaa tukahduttaa opettajien ja oppilaiden orastavan kiinnostuksen. 

Mikään projekti ei ole samanlainen kuin muut, vaikka aihepiiri ja formaatti olisivat samat. Hyvä projekti lähtee osallistujien tarpeista, on prosessina joustava ja aina tekijöidensä näköinen.

Ilo

”Minkä ilotta oppii, sen surutta unohtaa.” Minulle eTwinningissä parasta oli saada nähdä oppilaissa syttynyt oppimisen ilo. Ilo nousi aidoista kohtaamisista, siitä, että unohdettiin hetkeksi oppikirjat ja hypättiin oikeaan maailmaan. Oma arkipäivän elämä (”aina tätä samaa”) tuli näkyväksi ja merkitykselliseksi, kun kumppanioppilas osoitti kiinnostusta, kyseli ja ihmetteli (”Tarjotaanko teille koulussa ilmainen ateria?”). Oma koulu ja lähiympäristö (”tylsää, tylsää”) näyttäytyivät kiinnostavina ja antoisina, kun niitä tarkasteli kreikkalaisin silmin (metsä, järvet, ladut, jäähalli). 

Olisiko niin, että (oppimisen) ilo usein syntyy, kun tulee tunne, että sen sijaan, että ollaan koulussa ja luokkahuoneessa ja opiskellaan asioita, ollaankin oikeassa maailmassa ja tehdään oikeita asioita. Viime mainittuun liittyvät positiiviset elämykset ja tunteet vahvistavat oppimista ja tekevät pysyviä jälkiä muistiin.

Kuva: Jenni Decandia

Motivaatio

Olimme aloittaneet uuden eTwinning-projektin. Oppilaat olivat kirjoittaneet itsestään pienet esittelyt keskustelualueelle ja menimme kaikki yhdessä pari päivää myöhemmin tutkimaan, oliko kukaan saanut vastauksia. Eräs oppilaistani, poika, jolla oli aika huono itsetunto eikä kielen opiskelukaan oikein sujunut, tuli luokseni säteillen ilosta. ”Opettaja, opettaja, olen saanut kirjeen. En ole koskaan elämässäni ennen saanut kirjettä. Voinko vastata heti? Opettaja, miten sanotaan…, miten kysytään…?” Siinä olisivat kostuneet paatuneemmankin open silmät.

Halu kertoa, viestiä ja käyttää vierasta kieltä syttyi siinä hetkessä, tosielämän kohtaamisessa ja vuorovaikutuksessa.

Kuva: Pixabay

Onnistumiset

Monelle ei itsensä ilmaisu kirjoittamalla ole luontevaa tai helppoa. Lukeminenkin ahdistaa. Somea selataan ja syötettä silmäillään. Jos osallistutaan aktiivisemmin, ladataan kuvia tai keloja tai meemejä. Kuinka usein muistamme kysyä oppilailta: Mikä on sinun supervoimasi? Haluatko tehdä videoklippejä tai meemejä? Olisiko sarjakuva tai juliste sinun juttusi? Tykkäätkö jutella ja pohdiskella ryhmässä vai teetkö mieluummin yksin? 

Mitä pienempi lapsi, sitä vilpittömämmin hän ihastuu omista tuotoksistaan ja on niistä ylpeä. Lapsilla luovuus ei tunne rajoja. Miten me onnistumme nujertamaan lapsen luovuuden jo yläkouluun mennessä? Voisiko yksi syy olla se, että kaikkien on tehtävä sama asia, samalla tavoin, samassa ajassa, mallin mukaan? Vain yksi vastaus on oikea. No, ehkä värin saa itse valita. Ei juuri kannusta innovoimaan.

eTwinningissä tehdään yhdessä. Jokainen voi hyödyntää omia supervoimiaan. Voidaan tehdä kumppaniluokan kanssa vaikka digilehti, jossa on lyhyitä juttuja, verkkotehtäviä, pikkuvideoita, esityksiä, sarjakuvia ja mitä vain sovittuun teemaan liittyvää päähän pälkähtää. Tai olisiko lehdessä omat osastot eri asioille: urheilulle, kulttuurille, luonnolle, ajankohtaisille asioille jne. Kaikki upotettuna yhteiselle alustalle esimerkiksi Twinspaceen.

Kuva: Jenni Decandia

Laatu

Laatu syntyy monista asioista. Osa niistä on helposti todennettavia tai mitattavia, kuten kuinka hyvin hankkeen tavoitteet liittyvät opetussuunnitelmaan ja onko nämä tavoitteet saavutettu. Tai kuinka paljon oppilaat tekevät yhdessä, mieluiten yli maiden rajojen, pareissa tai pienissä ryhmissä ja miten eri laaja-alaiset taidot kehittyvät hankkeen aikana.

Tärkeää on myös osallistaa erilaiset oppijat (omien vahvuuksien hyödyntäminen) projektin kaikissa eri vaiheissa. Kun oppilaat osallistuvat jo alkuvaiheessa projektin ideointiin, aiheen valintaan ja suunnitteluun, he samalla sitoutuvat koko prosessiin loppuarviointiin saakka.

Mutta miten mitataan oppimisen iloa, motivaatiota, luovuutta ja onnistumisen elämyksiä? Ovatko ne sittenkin laadukkaan oppimisen tärkein tekijä.

Levin kansainvälistymistapahtuman satoa kv-toiminnan suunnitteluun

Syyskuun alussa Opetushallitus järjesti kansainvälistymistapahtuman pohjoisen kouluille Levillä. Paikalle oli saapunut lähes 50 osallistujaa ympäri Suomea. Tapahtuman teemana oli kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus, osallisuus ja digitaalisuus. Tapahtuma oli monipuolinen - siellä oli erilaisia luentoja ja työpajoja, joihin sai osallistua oman alan ja tarpeiden mukaan. Järjestimme Liisi Airaksen kanssa työpajan, jonka aiheena oli kansainvälinen yhteistyö ammatillisessa koulutuksessa.

Lyhyen alustuksen ja esimerkkien jälkeen osallistujat pääsivät suunnittelemaan oman organisaation toimintaa luomamme työpaperin avulla. Osallistujien tausta vaihteli suuresti - joidenkin organisaatiot olivat jo todella pitkään tehneet kansainvälisyystoimintaa kun taas toiset olivat ottamassa ensiaskeleitaan kansainvälisyyden saralla.

Mistä aloittaa kansainvälisen toiminnan / hankkeen suunnittelu?

Aluksi on hyvä lähteä liikkeelle määrittelemällä toiminnan tavoitteet ja mitä aikoo tehdä. Mieti, haluatko aloittaa kotikansainvälisyydellä, suunnitella ryhmäliikkuvuuksia vai hakemalla rahoitusta opiskelijoiden liikkuvuuksiin esimerkiksi työelämäjaksoille tai opettajien koulutuksiin ja job-shadowingiin. Ensiaskel kansainvälisyyteen voi olla esimerkiksi kotikansainvälisyys, johon ei tarvitse hakea erikseen rahoitusta. Se voi olla kansainvälisten vieraiden isännöintiä, vierailua koululla tai vaikka eTwinning-projekti. Mikäli haluat tehdä laajempaa kansainvälisyystoimintaa kannattaa miettiä, että haette Eraamus+ akkreditointia, jota voidaan pitää ns. kanta-asiakaskorttina Erasmus+ -toiminnassa.

Mieti toiminnan kohderyhmä -  ketkä osallistuvat kansainväliseen toimintaan ja ketä tämä toiminta hyödyntää. Yhteistyökumppanien valinnassa kannattaa myös olla tarkka - kenen kanssa teet yhteistyötä ja millä perusteella valitset partnerit. Pohdi myös, mitä lisäarvoa he tuovat teidän toimintaan ja miten te mahdollisesti voitte auttaa heitä omilla toimillanne.

Suunnittele milloin toimintanne/hankkeenne toteutus olisi. Hahmottele aikataulua ja miten etenette valmistelussa varsinkin, jos haette rahoitusta. Tee työsuunnitelma konkreettisesta toteutuksesta. Hyvin suunniteltu aikataulu joustaa tarvittaessa, mutta yllätyksiä sattuu usein enemmän, jos työtä ei ole suunniteltu tarpeeksi.

Johdon tuki toiminnalle on tärkeää resursoinnin ja toiminnan jatkuvuuden kannalta. Linkitä toiminta organisaation strategiaan ja kehittämistarpeisiin. Toiminnan resurssointi on tärkeä vaihe. Miettikää yhdessä, tarvitsetteko rahoitusta toiminnallenne. Keskustelkaa, miten paljon aikaa suunnittelu ja toteutus vie. On tärkeää myös pohtia, kenen muun työpanosta tarvitaan. Etukäteen kannattaa myös selvitää, tarvitaanko toimintaan omarahoitusta.

Lopuksi, mutta ei mitenkään vähäisimpänä pohtikaa toiminnan vaikutusta. Mihin toiminnalla pyritään ja mikä tämän jälkeen muuttuu? Millaiset ovat vaikutukset eri tasoilla (yksilö/organisaatio, alue jne)?
Heräsikö tämän esityksen pohjalta sinulla kysymyksiä? Oletko huomannut, että Opetushallituksen kansainvälistymispalveluiden infotilaisuudet ovat taas syksyn tultua alkaneet? Mikäli tarvitset konsultointiapua, ole rohkeasti yhteydessä asiantuntijoihin. 

Jos haluat hyödyntää työpajassa käyttämäämme työpaperia, voit kopioda sen itsellesi. 

eTwinning -lähettilästapaaminen Liepajassa 13.-15.6.2022

Seminaarilaiset kouluvierailulla

Jokaisella eTwinning-hankkeeseen osallistuvalla maalla on oma eTwinning -lähettiläsverkosto. eTwinnig-lähettiläs on kokenut opettaja ja eTwinningin asiantuntija, joka on perehtynyt eTwinningin toimintaan, pedagogisiin ratkaisuihin ja koulutustilaisuuksien järjestämiseen. Lähettiläsiin voi olla yhteydessä, jos tarvitaan teknistä apua mm. TwinSpacen kanssa tai kun toivotaan infoa tai työpajaa oman kouluun tai kuntaan. Yhteistyö eri maiden lähettiläiden kanssa rikastuttaa lähettilästoimintaa.

Työskentelyä seminaarissa

Latvian Liepajassa järjestettiin 13.-15.6.2022 suomalaisten, virolaisten, latvialaisten sekä liettualaisten lähettiläiden yhteinen seminaari. Seminaarin tärkein teema oli oppilaiden osallistaminen eTwinning -projektityöskentelyn eri vaiheisiin projektien suunnittelusta ja toteutuksesta arviointiin. Asia on tärkeä, sillä esim. Suomen perusopetuksen opetussuunnitelman laaja-alaisen osaamisen yhtenä tavoitteena on juuri osallistuminen ja vaikuttaminen. Lue asiasta lisää klikkaamalla tästä! Latvialainen seminaarin luennoitsija mainitsi, että nuorten äänestysinto Latviassa on tällä hetkellä erittäin alhainen. Siksi kaikenlaiset ponnistelut nuorten osallistamisen lisäämiseksi on äärimmäisen tärkeää. 

Lähestyimme teemaa draama-harjoitukselle. Olimme jakautuneet kansainvälisiin pienryhmiin, joissa yksi toimi opettajana, yksi tarkkailijana ja loput oppilaina. Opettajan tehtävänä oli innostaa oppilaita mukaan eTwinning -projektien suunnitteluun. Tehtävän jälkeen kokosimme yhdessä yhteen parhaita tapoja. Oppilailta kannattaa kysyä, mistä he ovat kiinnostuneita, mikä tuottaa oppimisessa iloa, millaisia kokemuksia heillä aikaisemmista projektityöskentelystä, mitä he jo tietävät mahdollisesta projektiteemasta. Lisäksi kannattaa ottaa puheeksi vastuunjako; minkä osa-alueen yksittäinen oppilas haluaa ottaa hoitaakseen.

Lähettilästapaamisessa suunnittelimme myös alustavasti kansainvälisiä eTwinning -projekteja, joihin lähettiläiden lisäksi toivotaan saavan mukaan vähemmän eTwinning -projekteja tehneitä opettajia oppilaineen. Lisäksi suunnittelimme syyskuulle suomalaisille ja liettualaisille kieltenopettajille yhteistä englanninkielistä webinaaria sekä oppilaiden osallistumiseen liittyvää englanninkielistä webinaaria kaikille opettajille.

Aurinkoista eTwinning-kesää! 

Don Quijote i Finland!

Don Quijote på äventyr i Finland!

Inom ramen för ett eTwinningprojekt har elever i Mattlidens grundskola (Esbo) skrivit nya kapitel i berättelsen om don Quijote. I elevernas berättelser besöker don Quijote Finland, där han råkar ut för äventyr. Texterna illustrerades av samarbetsskolan i Ciudad Real (Spanien).

Här bekantar sig Mattlideneleverna med de spanska elevernas illustrationer med uppgiften att para ihop rätt text med rätt bild. 

De finländska eleverna som deltog är i årskurs nio och läser lång spanska, det vill säga A2 -spanska. I detta projekt fick eleverna

• bekanta sig Esboeleverna med klassikern don Quijote
• öva på att producera texter på spanska

De spanska eleverna som deltog under handledning av sin lärare i bildkonst. För dem innebar projektet att eleverna fick

• bekanta sig med Finland via de nya texterna
• uttrycka sig kreativt genom att illustrera texterna på valfritt sätt

Utöver denna aktivitet ordnade vi en del andra mindre aktiviteter:

• presentationer av eleverna och de deltagande skolorna
• julkort och julklappar i form av typiskt julgodis
• videokonferens med en mindre grupp elever som jämförde skolvardagen i de deltagande länderna
• foton och videon från elevernas vardag

Mattlideneleverna fick smaka på spansk turrón. Vi skickade gröna kulor och choklad med pepparkakssmak åt de spanska eleverna. 

Det här var ett bra projekt eftersom eleverna aktivt samarbetade med varandra över landsgränserna. Speciellt lätt var huvuduppgiften inte - att hitta på en ny text och skriva den på ett främmande språk. Ifall jag själv upprepar projektet tror jag vi prövar på att göra tidningsrubriker i stil med "don Quijote såg ett lejon i Savolax" som andra elever sedan kan illustrera. Eleverna var dock huvudsakligen mycket nöjda med projektet. Speciellt mycket gillade de att smaka på julgodiset vår spanska samarbetsskola skickade oss!

Katja Wide

eTwinning ambassadör

Todistusten aika!

eTwinning-projektista saatu todistus voi olla merkityksellinen monelle - oppilas on ollut kenties ensimmäistä kertaa mukana eurooppalaisessa yhteistyöprojektissa ja työskennellyt vieraalla kielellä annettujen tehtävien parissa. Todistus antaa tunnustuksen tehdystä työstä. Mikäli olet opettajana hakenut ja saanut projektillesi kansallisen laatumerkin (QL), voit ladata eTwinning Live, "Projektit"-osiosta todistuspohjan itsellesi ja oppilaillesi. Voi kuitenkin käydä niin, että oppilaiden kouluvuosi päättyy tai he siirtyvät toiseen oppilaitokseen ennen kuin tieto mahdollisesta laatumerkistä tulee. Osallistumistodistuksen voit tehdä myös itse.

Todistuspohjan voit luoda esimerkiksi Canva-ohjelmalla. Hakusanalla "osallistumistodistus" , avautuu lukuisia mallipohjia, joista voit lähteä luomaan mieleisesi. Canva taipuu helposti hallittavaksi; voit muokata tekstiasua ja värimaailmaa mielekseksi selkeillä työvälinellä. Itse käytän ilmaisversiota, se riittää hyvin.

Koska halusin luoda todistuksen osallistumisesta eTwinning-projektiin, latasin logon eTwinning, Medialle -sivulta. Sivun alaosasta löytyy tuttu logo eri värisävyillä ja tiedostomuodoissa.

Miettiessäni todistuksen rakennetta, pohdiskeluissani päädyin:

• kirjoitan todistuksen englanniksi
• lisään eTwinning-logon, se kertoo paljon pelkkänä kuvana
• käytän logon värimaailmaa todistuspohjassa
• laitan todistukseen projektin nimen ja mistä maista yhteistyökumppanit ovat
• todistuspohja voi olla yhteinen eri maissa, jaan sen kumppaneille
• jos osallistujilla on koululogoja, niitä voi käyttää todistuspohjassa.
• lisäämään aikavälin, jolla projekti toteutui

Aikaa vie oppilaiden nimien kirjoittaminen todistukseen. Jokainen nimi täytyy kirjoittaa yksitellen, ladata todistuspohja koneelle ja tulostaa. On myös mahdollista tulostaa pohja ja kirjoittaa osallistujan nimi käsin tai kuvankäsittelyohjelmalla. Mietin myös, voisivatko kaikki osallistujamaiden opettajat  allekirjoittaa/olla omalla nimellään todistuksessa. Koulujen logot, mahdollisesti projektin logo toisivat mielenkiintoa ja elävyyttä todistukseen.

Luodun kuvan voi jakaa muokkausoikeuksin, lisäksi "Jaa"-painikkeesta löydät latausmahdollisuuden tietokoneelle eri tiedostomuodoissa. 

Tässä tekemäni todistuspohja. Uskon, että tämä pieni lisätyö kannattaa - oppilaani ilahtuvat!

Pieni ja kevyt eTwinning-projekti

eTwinning-projektista rakentuu helposti mielekäs, useaa oppiainetta yhdistävä oppimiskokonaisuus.  Niin tälläkin kertaa, kun Kärpäsen koulun kuudesluokkalaiset osallistuivat lyhyeen, yhden koulupäivän puitteissa toteutettuun projektiin. 

"Why are you hurting people?"
"Because they are hurting you."

Piirros: Lenni Helminen ja Väinö Niinimäki

Kun tanskalainen erityisopettaja Lonnie Laugaard Rasmussen haki kumppaneita projektiin, jossa oppilaat eri puolilla Eurooppaa kuvaisivat korona-ajan tuntojaan yhtenä tiettynä päivänä, innostuin ideasta.  Esitin projekti-idean Miia Kivistölle ja Minna Ahoselle, Kärpäsen 6AB:n luokanopettajille, ja päätimme osallistua.  Itse opetan oppilaille englantia.

Projekti oli nimeltään ”Time Capsule - A Snapshot of 31st of March, 2022.”  Siihen osallistui koululaisia seitsemästä eri maasta, Tanskasta, Ruotsista, Norjasta, Espanjasta, Turkista, Kreikasta ja Suomesta.  Nuorimmat olivat 4-5-vuotiaita päiväkotilaisia ja vanhimmat yläkoululaisia.  Oppilailla oli valittavanaan seitsemän tehtävää.  Yhdenkin tehtävän suorittaminen olisi riittänyt, mutta me kärpäsläiset teimme yhtä lukuun ottamatta kaikki.  John Lennonin ”Imagine” jäi esittämättä.

Tuona päivänä tehtäviä ratkomassa oli kaikkiaan 43 Kärpäsen koulun kuudesluokkalaista.  Oppilaat olivat muodostaneet pieniä ryhmiä jo edellisenä päivänä, ja ryhmät olivat valinneet kukin yhden annetuista seitsemästä tehtävästä.

Tehtävien toteutusajaksi oli rajattu maaliskuun viimeinen päivä klo 8–16 välillä.  Projektikielenä oli englanti.  Meillä oli mahdollisuus käyttää projektiin kolme tuntia.  Kahdella ensimmäisellä tunnilla oppilaat pienissä ryhmissä työstivät valitsemiaan tehtäviä. Kolmannella tunnilla kokoonnuttiin ison ruudun ääreen lyhyeen seitsemän maan yhteiseen live-tapaamiseen, joka kruunasi päivän.  Lopuksi kysyimme oppilailta palautetta päivän projektista.

Nuo torstain kaksi tuntia olivat puuhakkaita.  Ryhmät paneutuivat tehtäviinsä innolla.  Ykkösryhmä haastatteli koulun rehtoria ja tutki tilastoja.  He tekivät hienon Word-dokumentin koulumme koronatilanteesta.  Kakkostehtävään Kärpäsen kutoset piirsivät monta hienoa näkymää koulun ikkunasta.  Kolmostehtävään kaksi ryhmää suunnitteli, kuvasi ja editoi korona-ajasta kertovan videon.  Nelostehtävässä oppilaat ideoivat ja piirsivät upeita koronamaskeja.  Pari ryhmää työsti myös kankaista maskia.  Viitostehtävän korona-aikaa kuvaavissa piirroksissa aiheina olivat käsidesit, virukset ja maskit.  Kuudennen, runoryhmänkään tuotoksesta eivät virukset jääneet puuttumaan.  Seitsemännen ryhmän päivän uutiskatsauksessa pääosan veivät Venäjän ja Ukrainan tilanne, Covid-19 ja pohdiskelut Natoon liittymisestä.

Päivän aikaansaannokset eri maissa kerättiin projektin yhteiselle alustalle, Twinspaceen.  Lonnie koosti niistä julkisen videoesityksen.  Nyt projektin päätyttyä voimme oppilaiden kanssa töitä vertailla; miten covid-19 pandemia näkyy oppilaiden arjessa eri maissa ja mitkä ajankohtaiset aiheet askarruttavat oppilaita juuri nyt.  Kun esimerkiksi Suomessa ja Kreikassa oppilaat yhä käyttivät maskeja, ei ruotsalaisilla esikoululaisilla ollut lainkaan rajoituksia, ja Tanskassa koululaiset eivät olleet käyttäneet maskeja koko pandemian aikana.  Kreikkalaiset kumppanit tekivät videon, jossa he sulkivat aikakapseliin koronamaskin, koronatestin, sodanvastaisen viestin ja kukan.  Helmikuussa alkanut Ukrainan sota heijastui monen koululaisen töistä.  

Katso Kärpäsen koulun 6AB:n opettajien, Miia Kivistön ja Minna Ahosen sekä oppilaiden, Oona Vahterin ja Aatu Hännisen  ajatuksia projektista:

eTwinning-projekti syntyy hyvin pienessäkin ajassa, kun on hyvä idea ja oppilaita innostavat tehtävät. Voisiko tällainen yhden päivän projekti olla sinun juttusi? 

eTwinning-alustan eTwinningLiven kumppanifoorumista löydät eri maalaisia opettajia, jotka esittelevät projekti-ideaansa ja hakevat projektiinsa kumppaneita.  Kumppanifoorumissa voit myös itse hakea kumppaneita suunnittelemaasi projektiin.

Ritva Metso
eTwinning-lähettiläs
Kärpäsen koulu, Lahti

        

              

eTwinning Goes Hybrid – kohtaamisia Köpiksessä

Verkostosta oppimisyhteisöksi

Christian, Kader, and Semir at dinner

Alusta alkaen eTwinning-yhteisön toimintaan on sisältynyt opettajien monikulttuurisia lähitapaamisia konferensseissa, työpajoissa ja seminaareissa. Kun pitkiin koulutuspäiviin sisältyy sopivassa suhteessa esityksiä, työpajoja, yhdessä tekemistä ja keskustelua sekä myös kahvittelua ja yhdessä ateriointia muodostuu kokonaisuudesta innostava, motivoiva ja innovoivakin. 

Tällä kertaa mukana oli 40 eTwinning-lähettilästä ja kansallista koordinaattoria 10 eri maasta. Melko löyhästä opettajien verkostosta kasvaa yhteisö, kun aamiaisella Maha Shhadeh kertoo uteliaalle kyselijälle kotimaastaan Libanonista, jossa kulttuurit ja uskonnot elävät yhdessä toisiaan kunnioittaen. Illallisella Afrikan sarvesta kotoisin oleva 7 kieltä puhuva tanskalainen Kader Maikal jakaa kokemuksiaan elämästä kahden kulttuurin välissä. Eurooppaan ja eTwinningiin mahtuu monenlaisia tarinoita.

Lähtökohtana idea ja ihmiset 

Miguel Neves

eTwinningin ja opetuksen kontekstissa hybridi tarkoittaa ”kahden lajin yhdistelmää” eli lähi- ja etäopetuksen yhdistämistä. Hyvässä hybridikoulutuksessa mahdollistetaan eri yleisöjen keskinäinen vuorovaikutus opettajan ja toistensa kanssa. 

Event MB:n päätoimittaja ja tapahtuma-alan konkari Miguel Neves johdatteli meidät aiheeseen. Onnistuneen hybriditapahtuman perustana on selkeä idea/tavoite ja kokonaisuuden suunnittelu. Yhtäältä oppiminen loogisena prosessina ja toisaalta osallistujat odotuksineen ja heidän monipuolinen osallistamisensa muodostavat kokonaisuuden, joka parhaassa tapauksessa nostaa tunnelman lentoon ja pahimmassa kaataa nokilleen. Ja kaikkeen tähän tarvitaan tietysti kaikenlaisia vempaimia ja sovelluksia ja rohkeutta kokeilla uusia juttuja.

Yhdessä tehdessä ymmärrys kehittyy

Tiina studiossa

Heti seminaarin alussa meidät jaettiin neljän hengen ryhmiin, joissa me toimimme koko seminaarin ajan. Kuuntelimme yhdessä ne pari pakollista luentoa, keskustelimme niiden pohjalta ja vaihdoimme kokemuksia. Tärkeintä oli kuitenkin yhdessä tekeminen.

Työskentelimme toisen päivän Tanskan opetusministeriön TVT ja oppiminen -yksikössä. Siellä meillä oli käytössämme osaava henkilökunta ja huippulaitteet videoiden tekemistä, striimausta ja moniajoa varten. Hauskinta tietysti oli työskennellä yhdessä skandinaavisen huipputiimin kanssa, Semir Susic ja Karen Kaikkonen Ruotsista ja Christian Stanley Plovgaard Tanskasta. 

Valmistimme lyhyen videon, jossa jaoimme kukin yhden hetken, jolloin eTwinningistä tuli työkalun sijasta tarina elämästä ja oppimisesta. Kaikki videot striimattiin Bella Centeriin Lærfestin (Educaa vastaava messutapahtuma Tanskassa) eTwinning-ständille.

Videoklippejä ja haastatteluja 

Toisena päivänä kiertelimme Lærfestin eri esittelypisteissä, otimme kuvia ja videoimme osallistujien kokemuksia eTwinningistä, Covid-19:sta ja kohtaamisten tärkeydestä. Seisoskelimme eTwinning-ständillä ja juttelimme ohikulkijoiden kanssa muuten vaan. 

Claus

Lounaalla juttelin mm. tanskalaisen Camilla Hansenin kanssa. Häntä kiinnostaa ”translanguaging” eli puheessa kielen vaihtaminen toiseen, vaikka kesken lauseen. Aihe, joka kiinnostaa monia opettajia tässä monikielisessä ja -kulttuurisessa maailmassa.

Kiitos kaikille osallistujille ja järjestäjille 

Iso halaus Tanskan opetusministeriön eTwinning-tiimin vetäjälle Claus Bergille! Hän oli suunnitellut ja järjestänyt meille seminaarin, jossa ei istuttu passiivisina, vaan opittiin yhdessä tekemällä ja toinen toisiltamme. Se on parasta!
Kiitos myös ihanille matkakumppaneille Riikka Aminoffille ja Ritva Metsolle.

eTwinning goes hybrid, Copenhagen from eTwinning Sverige on Vimeo

Eurooppa-päivä näkyville eTwinningin-projektin kautta

Eurooppa-päivä on Euroopan rauhan ja yhtenäisyyden päivä, jota juhlitaan kaikissa Euroopan unionin maissa toukokuun yhdeksäntenä päivänä. Päivä on saanut alkunsa 9.5.1950, jolloin Ranskan ulkoministeri Robert Schuman esitti uudenlaista yhteistyötä Euroopan maiden välille, jotta sotia kansakuntien välillä ei enää nähtäisi. Tätä Schumanin julistusta pidetään Euroopan Unionin alkuna. 

Eurooppa-päivästä on tullut tärkeä Euroopan kokonaisuutta kuvaava symboli yhdessä rahan, lipun ja hymnin kanssa. Nykyään Eurooppa-päivän tehtävänä on tuoda kansoja lähemmäksi toisiaan, mutta myös samalla tehdä Euroopan unionia tutummaksi, esitellä sen toimintaa, antaa tietoa jäsenvaltioista ja levittää tietoisuutta yhteistyömahdollisuuksista.

Tässä maailman tilanteessa Eurooppa-päivän ja Euroopan yhtenäisyyden merkitys korostuu erityisesti. 

Etwinning on eurooppalaisten koulujen yhteisö, joka luo turvalliset puitteet oppilaiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön verkossa. Se on oppimisympäristö, joka tarjoaa mahdollisuuksia erilaisiin pienempiin ja isompiin projekteihin eurooppalaisten koulujen välillä. 

Etwinningissä on erinomaiset puitteet tuoda Eurooppa näkyväksi kouluilla Eurooppa-päivän yhteydessä. Kumppanifoorumista löytyy nopeasti laaja verkosto eri maiden opettajia, jotka lähtevät mielellään mukaan lyhyeen ja näkyvään projektiin, josta on parhaimmillaan iloa luokallisille oppilaita tai jopa kokonaisille kouluille ympäri Eurooppaa.

Eurooppa-päivän projektiin on mukava koota laajasti kouluja eri puolilta Eurooppaa ja toteuttaa kumppaneiden kanssa jokin yksinkertainen ja helppo tehtävä, jonka tuotoksen jokainen jakaa kaikille projektikumppaneille nähtäväksi Twinspace-alustalle ennen Eurooppa-päivää. Tuotos voi olla esimerkiksi videon muodossa esitetty tervehdys, laulu tai oman maan esittely, yhteinen kirja Book Creatorilla, toisille lähetetyt postikortit tai omasta maasta jaetut valokuvat, vain mielikuvitus on rajana. 

Näitä tuotoksia jokainen voi omalla koulullaan esitellä Eurooppa-päivänä ja avata niiden kautta keskustelua Euroopan yhtenäisyydestä, Euroopan maista ja kulttuureista sekä tuoda eurooppalaisia lapsia lähemmäksi toisiaan.

Meidän koulu on aiemmin ollut mukana Eurooppa-päivän postikorttiprojektissa. Tuolloin mukana oli lähes kaksikymmentä eri maata. Jokainen mukana ollut kuvasi tai kokosi videon omasta maastaan ja liitti sen QR-koodin muodossa postikortteihin, joita tervehdysten kera lähetettiin kaikkiin osallistuviin maihin. Näin mekin saimme postikortteja Euroopan eri maista ja kokosimme ne yhteiselle ilmoitustaululle karttapohjaan kaikkien nähtäviksi. Kortit jo itsessään olivat ilahduttavia tervehdyksiä, joissa oli kuvia osallistuvista maista. Kartan avulla konkretisoitui, miten laajalta alueelta olimme tervehdyksiä saaneet. Korteissa olevien QR-koodien kautta oppilaat ja opettajat pystyivät katsomaan videon pätkiä eri maista, mikä toi kumppanimaat vielä lähemmäksi ja konkreettisemmiksi. Tässä projektissa kumppanit löytyivät eTwinning Liven kumppanifoorumilta ja Twinspace toimi paikkana, johon jaettiin valokuvia ja tunnelmia projektin eri vaiheissa korttien kirjoituksesta aina siihen asti, kun postikortit oli saatu ja jaettu koko koulun nähtäväksi.

Tänä keväänä olemme mukana Eurooppa-päivän projektissa, jossa yhteinen tuotos on video, jossa osallistujat laulavat Jaakko kulta -laulun omalla kielellään ja lisäävät laulun perään “Hyvää Eurooppa-päivää” -toivotuksen. Videot jaetaan yhteiseen TwinSpaceen kaikkien nähtäville ennen Eurooppa-päivää, jotta osallistuvat koulut voivat ihailla tuotoksia Eurooppa-päivänä 9.5. Meidän koululla tässä projektissa mukana ovat kaikki ykkösestä ysiin.

Nyt on vielä hyvin aikaa pistää pystyyn oma Eurooppa-päivän projekti.

1. Keksi yksinkertainen idea jaettavalle tuotokselle (voit vapaasti käyttää myös yllä mainittuja ideoita) 

2. Jaa ideasi kumppanifoorumilla ja saat varmasti useita innokkaita kumppaneita

3. Perusta projekti ja lisää kaikki kumppanit mukaan

4. Tee oma tuotos ja jaa se yhteisessä Twinspacessa 

5. Nauti lopputuloksesta yhdessä oppilaiden kanssa ja tuo Eurooppaa näin tutummaksi lapsille

Kestävä toimintatapa kansainvälisessä projektissa

 

Tämän vuoden teemana eTwinningissä on "Kaunis, kestävä ja osallistava tulevaisuutemme: koulut ja uusi eurooppalainen Bauhaus". Teema näkyy koko vuoden erilaisissa eTwinningin toiminnoissa. Aloitamme vuositeeman esittelyn blogissa kestävästä toimintatavasta. Kestävän kehityksen ulottuvuudet voidaan jakaa taloudelliseen, kulttuuriseen, ekologiseen ja sosiaaliseen kestävyyteen. 

Miten voit huomioida omassa kansainvälisessä toiminnassa nämä ulottuvuudet?

Kuvakirja "Welcome to our hotel!" -projektin 
nähtävyyksistä

Taloudellinen ulottuvuus

Vaikka eTwinning-projekteissa ei tarvitse käyttää rahaa, voi joskus olla mukava laajentaa normaalia toimintaa esimerkiksi vierailemalla jossain lähikohteessa. Meidän matkailuun liittyvässä eTwinning-projektissa "Welcome to our hotel!" esittelimme kumppanimaiden opiskelijoille matkailun paikallisia nähtävyyksiä ja vetovoimatekijöitä ja vierailimme mm. Samilandissa ja Lainion lumilinnassa. Näiden käyntikohteiden lisäksi valitsimme julisteisiin vetovoimatekijöitä, joihin on vapaa pääsy. Näitä olivat mm. revontulien katselu, lumi ja porot. Julkaisimme opiskelijoiden tekemistä julisteista ekirjan, joka on maksutta tarjolla ja sitä voi tarvittaessa päivittää.

Kulttuurinen ulottuvuus

Hyödynnä projektissasi paikalliskulttuuria ja pyydä esimerkiksi, että oppilaat haastattelevat isovanhempia tai naapurin ikäihmisiä. Näin voitte jakaa projektianne myös lähialueen ihmisille. Usein kumppanit ovat kiinnostuneita ihan jokapäivisistä asioista, kuten päivittäisestä elämästämme koulussa ja kotona, ruokakulttuurista, harrastuksista ja esimerkiksi erikoisista tavoistamme käydä saunassa ja talvella avannossa kastautumassa. Ei siis kannata lähteä merta edemmän kalaan, vaan katsoa paikallista elämää ulkopuolisen silmin. Se mikä meille on jokapäiväistä on usein ihmetystä herättävää kumppaneille.

Ekologinen ulottuvuus

Suosimme eTwinning-projekteissa sähköisiä kirjoja ja sovelluksia. Mikäli lähdemme luokkahuoneen ulkopuolelle, on meillä tarjolla lähiluonto, josta löydämme paljon kestäviä elämyksiä. Viime vuonna vertailimme opiskelua poikkeusaikana ja lähdimme lähiluontoon lumikenkäilemään. Siinä kun kumppanimme olivat kotona ja kolkuttelivat suljettuja kirjastojen ovia, pääsimme rauhoittumaan luonnon keskelle kivenheiton päässä koululta. Usein suurkaupungin kumppaneille on ihmeellistä, kun me voimme hyödyntää lähiluontoa jokapäiväisessä toiminnassamme. Esimerkkejä on mm. aiemmin julkaistussa blogissa, jossa kerroin virtuaalisesta liikkuvuudestamme. 

Sosiaalinen ulottuvuus

Kansainvälisyys kuuluu kaikille. Huomioi erityisryhmä ja ota heidät mukaan projektiisi. Meidän virtuaalisessa liikkuvuudessa koulumme Telma-opiskelijat toimivat aktiivisesti ja olivat varmasti koko projektin työteliäimmät opiskelijat. Osallista opiskelijat oppaiksi tai anna heille iso rooli projektissa. Muista kiittää opiskelijoita hyvin tehdystä työstä esimerkiksi antamalla heille diplomi projektiin osallistumisesta. Syksyn projektissamme kävimme tervehtimässä lähialueen palvelutalon ikäihmisiä, joten saimme jaettua kansainvälistä projektiamme myös koulun ja kodin ulkopuolelle.

Euroopan vihreän kehityksen ohjelma

Euroopan vihreän kehityksen ohjelma

Ilmastonmuutos ja ympäristön pilaantuminen on vakava uhka Euroopalle ja koko maailmalle. Euroopan vihreän kehityksen ohjelman tarkoituksena on parantaa kansalaisten ja tulevien sukupolvien hyvinvointia ja terveyttä. Tavoitteen ohjelmassa on nimenomaan toiminta kauniiden sanojen sijaan.

Mitä sinä voit tehdä kansainvälisessä toiminnassa kestävän kehityksen eteen?

Seuraavassa muutamia esimerkkejä, mistä voit aloittaa. Käy katsomassa viime kevään webinaari, jossa esittelemme yhdessä eTwinning lähettiläs Katri Juusolan kanssa aiheeseen liittyviä eTwinning-projektejamme. 

eTwinning livessä on nimikkoryhmä SENSE - Sustainability Education Network Service eTwinning, jossa voit opiskella aiheeseen liittyvää asiaa, tutustua asiasta kiinnostuneisiin ihmisiin, osallistua ajankohtaisiin tapahtumiin ja tutustua opetusmateriaalin eri-ikäisille oppilaille ja opiskelijoille.

Sense-ryhmä eTwinningLivessä

eTwinningin perinteinen kevätkampanja alkaa pian. Tarkkaile, millaisia tapahtumia järjestetään vuositeeman aiheista. Syksyllä on jälleen eTwinning vuosikonferenssi, jossa käsitellään vuositeemaa ja julkaistaan aiheesta kirja. Lisäksi vuoden aikana järjestetään lukuisia  täydennyskoulutuksia. Webinaareja ja oppimistapahtumia voit etsiä eTwinningLiven ammatillinen kehittyminen sivulta.

Vinkkejä ja koulutusta aiheesta on paljon ja viimeistään nyt sinun kannattaa käydä katsomassa, millaista tarjontaa eTwinningLive tarjoaa sinulle!

Kolmen tunnin VESO-kelpoinen eTwinning-webinaari

Webinaarimainos

eTwinning -lähettiläät Ritva Metso ja Antti Piiroinen järjestivät kolmen tunnin pituiset eTwinning -webinaarit tiistaina 8.2.2022 ja torstaina 10.2.2022 Webinaarit olivat kohdistettu kieltenopettajille ja ne koostuivat kolmesta yhden tunnin periodista. Ensimmäisellä tunnilla kävimme läpi eTwinning -portaalia ( www.etwinning.net ), kumppaninhakua, projektin perustamista sekä työskentelyä oppilaiden kanssa Twinspacessa. Toisen tunnin aikana esittelimme eTwinning-esimerkkiprojekteja niin alakoulussa kuin yläkoulussa. 

Webinaarin ohjelma

Kolmannen tunnin aikana opettajat pääsivät osallistumaan aktiivisesti webinaariin. He jakautuivat eri pienryhmiin, keskusteluhuoneisiin, esim. alakoulun englanninopettajat, alakoulun muiden kieltenopettajat, yläkoulun englannin opettajat jne. Pienryhmissä opettajat keskustelivat ja suunnittelivat yhdessä mahdollista omaa eTwinning -projektia suunnittelupohjan avulla. Koska opettajat olivat kaikkialta Suomesta, oli mielenkiintoista kuulla samalla kieltenopetuksen tilasta eripuolella Suomea. Webinaari-palautteen mukaan tämä kolmas tunti oli erittäin antoisa.

Osallistumistodistuspohja

Webinaareihin osallistui molempina päivinä yhteensä 39 opettajaa. 28 opettajaa osallistui koko kolmetuntiseen webinaariin ja heille lähetimme osallistumistodistuksen. Lyhempikin osallistuminen webinaariin oli mahdollista. 11 opettajaa osallistui webinaarin kahteen ensimmäiseen tuntiin.  

Kolmetuntinen koulutus voidaan lukea opettajille puolikkaana VESO-koulutuksena. Opettajien kunta-alan virka- ja työehtosopimuksessa mainitaan, että "Toistaiseksi palveluksessa olevalla sekä määräaikaisella vähintään lukuvuoden työajaksi otetulla viranhaltijalla on velvollisuus varsinaisten koulupäivien ja muun työvelvollisuuden lisäksi osallistua opinto- ja suunnittelutyöhön kolmena päivänä lukuvuodessa. Kyseisistä päivistä yksi voidaan pitää erityisestä syystä työnantajan katsoessa sen tarkoituksenmukaiseksi kahtena yhteensä vähintään kuusi tuntia kestävänä eri tilaisuutena." (Osio B, Yleissivistävän koulun opetushenkilöstön yhteiset määräykset, III Työaika, 14 § Opettajatyöpäivät, 1 mom)." On kuitenkin tärkeää huomioida, että rehtori tekee päätöksen koulutuksen hyväksymisestä VESO-koulutukseksi. Opettajille ei valitettavasti ole subjektiivista oikeutta siihen. Siksi kannattaa ottaa asia puheeksi rehtorin kanssa ennen koulutusta. 

Olemme valmiita räätälöidään eTwinning -koulutuksia eri opettajaryhmien tarpeisiin. Paikallisten tai valtakunnallisten pedagogisten opettajayhdistyksien edustajien sekä oppilaitoksien ja koulujen edustajien kanssa voimme suunnitella erilaisia eTwinning -koulutuspaketteja. eTwinningissä on kyse kansainvälisestä yhteystyöstä, joka soveltuu kaikkiin oppiaineisiin - ei pelkästään kieltenopetukseen. Yhteydenottopyynnön voi laittaa: anttipii@hotmail.com 

Toivotamme eTwinning -täyteistä keväättä!

VOKI-sovellus vuorovaikutteisissa eTwinning -projekteissa

Kansainvälisissä eTwinning -projekteissa oppilaiden välinen yhteistyö on erittäin tärkeää. Twinspace tarjoaa monia hyviä työkaluja oppilaiden vuorovaikutteisiin tehtäviin, mutta projekteissa voi käyttää myös muitakin sovelluksia luovasti. Ilmainen VOKI-sovellus tarjoaa helpon, hauskan ja nopean mahdollisuuden yhteistyöprojekteihin. VOKI-sovelluksessa oppilaat luovat itsestään avattaren, hahmon, ja jolle he kirjoittavat vuorosanat projektin kohdekielellä, jonka avatar lausuu ääneen.

www.voki.com

Työskentely VOKI-sovelluksen parissa aloitetaan siirtymällä www. voki.com - sivustolle. Sivustoa voidaan käyttää ilman että kirjautuu sovellukseen. Vasemmalta alhaalta oppilaat voivat valita painikkeen "Try it - it's free". Siitä klikkaamalla päästään alkuun.

Esimerkkikuva

VOKI-sovellus tarjoaa heti yhden vaihtoehtoisen avattaren. Sen voi ottaa heti käyttöön, mutta usein oppilaat haluavat muokata tai muuttaa avattaren olemusta. Avattaren voi vaihtaa klikkaamalla vasemmalla oikealla kasvon kuvaa. On hyvä muistaa, että avattaret, joissa on keltainen tähti oikeassa yläkulmassa, ovat maksullisia. Oppilaita on hyvä muistuttaa tästä. Vasemmalla ylhäällä olevaa noppaa klikkaamalla sovellus vaihtaa avattaren arpomalla. Siinäkin tapauksessa voidaan käyttää vain ilmaisia, tähdettömiä avattaria. Avattaria voi muokata myös pukeutumisen suhteen klikkaamalla vaate-painiketta vasemmalla. Tausta vaihdetaan taulu-painikkeella sekä avattaren ulkonäköön liittyviä värejä (silmät, hiukset..) klikkaamalla väripaletti-painiketta.

Tekstin lisääminen

Teksti lisätään vasemmalla alhaalla olevasta kaiutin-painikkeesta. Sieltä avautuu ruutu, johon oppilaiden tulee kirjoitta teksti, jonka avatar puhuu ääneen. Ruudun alta voi valikosta vaihtaa henkilön nimeä riippuen siitä, onko avatar mies- vai naispuolinen sekä päättää, millä aksentilla avatar lausuu kirjoitetun tekstin. Avatar voi puhua esim. saksaa amerikkalaisella aksentilla. 

URL-linkin voi liittää eteenpäin

Kun teksti on valmis, voi klikata painiketta "save". Se vie VOKI-sovelluksen sivustolle, josta on mahdollista poimia avattaren URL-linkki. Linkin voi puolestaan liittää padlettiin tai Twinspaceen. On hyvä huomioida, että ilmaiset VOKI-avattaret säilyvät vain kaksi viikkoa. 

Kuinka VOKI-sovellusta voidaan käyttää vuorovaikutteisissa eTwinning-projekteissa? Avattaret voivat kertoa harrastuksestaan tai unelma-ammatistaan sanomatta kuitenkin, mistä harrastuksesta tai ammatista on kyse. Projektin kansainvälisten koulujen oppilaat voivat yrittää arvata, mistä harrastuksesta tai ammatista on kyse. Vuorovaikutteinen yhteistyö onnistuu hyvin padletissa. Oppilaat liittävät VOKI-avattaret padletille ja padletissa kansainvälisten koulujen oppilaat kirjoittavat arvauksensa padletin kommenttikenttään.

Järjestämme VOKI-sovelluksesta kuukauden sovellus -webinaarin tiistaina 1.2.2022 klo 15-30-16.15. Ilmoittaudu klikkaamalla tästä! Tervetuloa mukaan!