Our spaces – julkisia tiloja nuorten silmin

Ryhmä Linnahall esittelee omia ideoitaan paikan viihtyisyyden lisäämiseksi

Our spaces on Erasmus+ hanke (KA229), jossa on mukana kouluja Suomen lisäksi viidestä maasta. Hankekumppanuus juontaa juurensa yli 20 vuoden päähän, jolloin ensimmäiset partnerit – Saksa ja Viro – aloittivat koulujen yhteistyön. Hankkeet ovat olleet pääsääntöisesti kaksivuotisia ja partneriryhmä on aina muodostunut Itämeren ympärillä olevista maista. 

Lapin koulutuskeskus REDU on mukana tässä tiimissä ensimmäistä kertaa ja yhteistyö löytyi eTwinningin kumppanifoorumin kautta. Projektia koordinoiva saksalainen Birgit etsi uutta kumppania poisjääneen koulun tilalle. Pääosin oppilaat projektissa ovat 9-luokkalaisia ja mukaan tullut uusi jäsen on ammatillinen oppilaitos. Kun hankkeen päälinjat saatiin sovittua, huomasimme, ettei suurempia ristiriitoja ollut ja hankkeen ideavaiheesta päästiin syyskuussa toteutusvaiheeseen, kun hanke hyväksyttiin ja hankekausi alkoi.

Idean kehittelyä - ryhmä Linnahall ja kansainvälinen opettajatiimi

Our spaces –hankkeen teemana on demokraattinen osallistuminen – eTwinning teemavuoden mukaisesti. Opiskelijat suunnittelevat julkisiin tiloihin erityisesti nuoria kiinnostavia kohteita. Ennen ensimmäistä kansainvälistä liikkuvuutta, partnerimaan opiskelijat ja opettajat tutustuivat toisiinsa, opiskelivat, mitä julkiset tilat ovat, miten julkisia tiloja suunnitellaan, suunnittelivat logon projektille sekä haastattelivat koulujen johtoa kansainvälisestä projektista. Yhtenä ennakkotehtävänä oli valokuvata paikkoja, jotka kiinnostavat nuoria.

Tutustumisleikki pienryhmässä

Äänestyksessä valittiin logo projektille
Voittaja Puolan ehdotus

Ensimmäinen kansainvälinen tapaaminen oli Virossa, jos jokaisesta maasta oli 6 opiskelijaa ja 2 opettajaa. Paikalliset toimijat olivat valinneet kolme erilaista kohdetta, joihin tutustuttiin tarkemmin pienryhmissä. Julkisia tiloja olivat Tallinnassa Linnahall, Tammsaaren puisto ja Telliskivi. Opiskelijat ja opettajat jaettiin kansainvälisiin pienryhmiin, jossa jokainen ryhmä suunnitteli oman julkisen tilan paremmin heitä ja muita kohderyhmiä palvelevaksi. Viikon aikana opiskelijat vierailivat omassa kohteessa, kehittivät omaa ideaansa työpajoissa, tutustuivat toisiinsa, ja toisten maiden kulttuuriin. Lopuksi ideat paremmin toimivista julkisista tiloista esiteltiin usean sadan hengen yleisölle Tallinna 21. koulun juhlasalissa. Suomalaiset opiskelijat olivat aktiivisesti mukana matkan varauksessa, ennakkotehtävissä, työpajoissa paikan päällä ja dokumentoinnissa, kun he kirjoittivat matkan kokemuksista blogissaan.

Suomalaiset tekemässä piparkakkutaloa, ruotsalaisten kulttuuriohjelma

Saksalaiset nauttivat virolaista perinnejuomaa
 - piimää, sokeria ja talkkunaa - NAM!

Opiskelijat kehittivät eTwinning/Erasmus+ -hankkeen aikana monenlaisia taitoja kuten viestintä- ja vuorovaikutustaitoja, englannin kieltä, toimintaa digitaalisissa ympäristöissä, ongelmanratkaisua ja luovuutta.

Projektin jokaisen tapaamisen aikana kerätään opiskelijoilta palautetta heidän osaamisesta ja erityisesti miten se on kehittynyt. Viron tapaaminen kohdistui koulun ulkopuolella oleviin julkisiin tiloihin ja seuraava opiskelijoiden tapaaminen on syksyllä 2020 Latvian Dundagassa, jossa opiskelijat pääsevät kehittämään koulun omia tiloja.

Seuraava tapaaminen on maaliskuussa 2020, jolloin opettajat Puolasta, Saksasta, Ruotsista, Latviasta ja Virosta saapuvat Suomeen tutustumaan suomalaiseen koulutusjärjestelmään ja opetusmenetelmiin. He tapaavat sekä opettajia että opiskelijoita, jotka pääsevät ohjaamaan kansainvälistä ryhmää erilaisissa ulkoaktiviteeteissa. Lisäksi opettajien  koulutuspäivät sisältävät työpajan eTwinningistä ja miten sitä voi käyttää tehokkaasti osana kansainvälistä hanketta. 

Mikäli sän olet miettinyt oman kv-hankkeesi yhdistämistä eTwinning-projektin kanssa, me eTwinning-lähettiläät tulemme mielellämme kouluttamaan teitä. Voit valita joko valmiin työpajan tai voimme räätälöidä teidän hanketiimille oman työpajan.

Our spaces – Erasmus+ -hankkeesta löytyy lisää tietoa Twinspacen julkisilta sivuilta ja suomalaisten pitämästä blogista. 

Dialogista yhdessä tekemiseen

Lähes 50 opettajaa 10 eri Euroopan maasta osallistui Helsingissä järjestettyyn kolmipäiväiseen eTwinning-seminaariin, jonka teemana oli eTwinningin teemavuoden mukaisesti demokratiakasvatus ja oppilaiden osallisuus. Kaukaisimmat osallistujat tulivat Azerbaidžanista, Moldovasta ja Ukrainasta. Mukana oli myös opettajia Espanjasta, Ranskasta, Slovakiasta, Tšekistä, Puolasta, Tanskasta ja Suomesta.
Kaikki olivat innokkaita ja kokeneita luokanopettajia, mutta eTwinningissä vasta-alkajia. Se osoittautui todella hedelmälliseksi ja luovia ideoita synnyttäväksi yhdistelmäksi.
Seminaarin ohjelma: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/666108

Koulu on mini-universumi 

Seminaarissa opittiin uutta ja kokeiltiin käytännössä erilaisia osallistavan oppimisen malleja. Luokanopettaja Laura-Maria Sinisalo Helsingistä puhui syrjäytymisen kokemuksista. Jokainen meistä on joskus kokenut itsensä ulkopuoliseksi tai syrjityksi. Jaoimme kokemuksiamme monikansallisissa ryhmissä. Kokemukset olivat hämmästyttävän samankaltaisia ja pystyimme helposti samaistumaan toistemme tuntemuksiin. Saimme myös käytännössä kokea, miltä tuntuu, kun opettaja ei ole tasapuolinen.

Koulu on osa ympäröivää maailmaa. Emme pysty sulkemaan ulos maailmaa uhkineen ja ongelmineen. Mutta koulu voi kasvattaa kansalaisia, jotka tuntevat itsensä turvallisiksi ja osallisiksi, haluavat vastata haasteisiin ja kokevat voivansa vaikuttaa omaan elämäänsä ja tulevaisuuteensa.

Dialogi vahvistaa demokratiaa

eTwinning-hankkeet ovat olemukseltaan oppilaskeskeisiä sekä yhteistyö- ja viestintätaitoja kehittäviä. Oppilaiden osallisuutta voidaan kuitenkin vieläkin vahvistaa jokaisessa projektin vaiheessa suunnittelusta ja tavoitteiden asettelusta eri aktiviteetteihin ja arviointiin.

Kokeilimme demokraattista dialogia, jossa tehtiin arvovalinta ensin yksin, sitten löydettiin kompromissi parin kanssa, ja jatkettiin eteenpäin neljän ja kahdeksan hengen ryhmiin, aina tavoitteena yksi yhteinen näkemys. Prosessi on haastava eikä yksimielisyyttä aina löydy. Kaikki eivät koe tulleensa kuulluksi tai ymmärretyksi. Demokratia ja dialogi eivät olekaan niin helppoja menetelmiä kuin voisi luulla. Sen vuoksi niitä olisi hyvä harjoitella ja paljon. Myös luokissa oppilaitten kanssa ja projekteissa yhdessä kumppanioppilaitten kanssa.
Työpajan diat ja materiaalit: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/801124

Luovuutta ja yhdessä oivaltamisen iloa

eTwinning lähettiläs Sari Auramo esitteli omia monipuolisia projektejaan ja kertoi myös pienistä epäonnistumisista, jotka kuuluvat oleellisesti oppilaskeskeiseen oppimiseen. Virheistä oppii enemmän kuin mistään muusta.

Hauskoja eTwinning projektin aktiviteetteja ovat web-tapaamiset tai Skype-puhelut, joihin voivat osallistua koko luokat tai vain 2 – 4 oppilasta keskenään. Näissä oppilaat näkevät toisensa, voivat vaihtaa muutaman sanan (tai enemmänkin), esittää laulun tai vaikka pelata Kahootia (jotka ovat laatineet toisilleen).

Tällaiset oppilaitten osallisuutta tukevat ja luovuutta hyödyntävät projektit kasvattavat oppilaitten motivaatiota ja innostavat yrittämään enemmän. Kaikille niille on yhteistä oppimisen ilo.
Työpajan diat ja videot: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/804870

Tavoitteena parempi maailma

Tärkein osuus seminaarissa oli projektikumppanin löytäminen, projektisuunnitelman laatiminen eTwinning-projektin perustaminen. Kaikki osallistujat onnistuivat tässä!

Koko perjantai-iltapäivän ja lauantaiaamupäivän kokoussali oli sakeanaan innostunutta puheensorinaa, läppäreiden naputusta ja naurun purskahduksia. Hankkeiden tavoitteina oli ystävyyden synnyttäminen ja eri kulttuureihin tutustuminen, mutta myös oman koulun toimintakulttuurin kehittäminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Projektien nimet kertovat enemmän. Tässä on muutamia esimerkkejä: ”Give your Waste a Second Life”, ”Making a Better School Day”, “All together for Climate” ja “Stop talking, START doing!”

Seminaarin tuloksena rekisteröitiin 11 uutta eTwinning projektia, joissa on mukana yli 700 oppilasta. Lisäksi tutustuttiin opettajiin eri puolilta Eurooppaa, myös sellaisista maista joissa demokratia ja sanan vapaus eivät ole niin itsestään selviä perusarvoja ja oikeuksia kuin meillä Suomessa. Kaikilla meillä on kuitenkin yhteinen halu tehdä tästä meidän maapallostamme vähän parempi paikka elää.

An experience of wind, the color of the air - ilmiöoppimista esiopetuksessa

Esiopetuksessa toteutetun eTwinning projektin avulla tutkimme tuulta keväällä 2018.
Projektissa oli mukana 36 jäsentä, 31 koulusta ja 12 eri maasta.

Tämä projekti integroi hienosti uuden opetussuunnitelman tavoitteiden mm. ilmiöoppimisen ja lasten kiinnostuksen kohteen. Tutkimme lasten kanssa, miten tuuli kuljettaa erilaisia esineitä. Katsoimme yhteisten projektisivujen materiaaleja, toisten osallistujien ottamia valokuvia ja videoita. Saimme niistä uusia ideoita, joita kokeilimme yhdessä.

Teimme pieniä tuulikokeita, dokumentoimme kokeilut valokuvien avulla ja laitoimme kuvat projektisivuille. Rakensimme paperiset leijat, joita lennätimme aurinkoisena, hyvin tuulisena päivänä kesän alussa.

Projektin avulla toivoimme, että lasten kyky tehdä yhteistyötä ja oppia toisilta kehittyy ja lapset saavat kokeilla ilmiöoppimista.

Projektin lopussa kaikki lasten tekemät tuuleen liittyvät taideteokset koottiin yhteen. Lasten tekemät taideteokset olivat esillä näyttelyssä tuulen päivänä 15.6.2018. Tässä linkki sivuille:
https://issuu.com/commonlanguageoftoys/docs/an_experience_of_wind__the_color_of/2

Meidän kielikylpyryhmämme eskarit tekivät yhteisen taideteoksen näyttelyä varten.
Suunnittelimme kuvaa yhdessä. Mietimme mitä haluamme kuvallamme kertoa. Pari lasta piirsi koko teoksen ääriviivat, toiset lapset lisäsivät yksityiskohtia ja kaikki lapset värittivät teoksen. Alkuperäinen teos on isokokoinen 1 m x n. 3 m. Teos kuvaa tuulta ja tuulen vaikutusta ympäristössä.

Tästä projektista olen saanut kansallisen laatumerkin ja Euroopan laatumerkin. Tuuliprojekti valittiin myös yhdeksi Suomen parhaaksi eTwinning projektiksi 2018. Palkinnoksi sain mahdollisuuden osallistua ITK (interaktiivinen tekniikka koulutuksessa) päiville Hämeenlinnassa keväällä 2019 ja eTwinning konferenssiin Cannesissa lokakuussa 2019.

Christel Manninen
Varhaiskasvatuksenopettaja
Kielikylpyopetus Helsinki

eTwinning Conference in Cannes: Democratic Participation

Democratic Participation - med så många aspekter

Årets eTwinning konferens var i slutet av oktober i Cannes och samlade närmare 600 pedagoger under samma tak i tre dagars tid. Programmet innehöll som vanligt ett fantastiskt utbud av allt man kan tänka sig behöva och vara intresserad av, från Cittaslow till eTwinning Schools, i relation till årets tema Democratic Participation. För att ge er en glimt av innehållet delar jag med två punkter från programmet; båda är lämpliga för många olika åldersgrupper.

eTwinlandia

eTwinlandia var en samarbetsaktivitet som pågick under dagarna invävt i programmet mellan workshops. I aktiviteten utgick vi från det fiktiva landet eTwinlandia med sina olika städer och kommuner och deras mycket verklighetstrogna problem. Några skolelever hade nämligen lyckats hitta den så kallade Ostrakan, en historisk klenod med spännande historia. Problemet som uppstod i och med fyndet var inte så mycket förknippat med dess bakgrund som dess framtid: hur ska man förvara denna i fortsättningen? Konferensdeltagarna var indelade i grupper som utgjorde medborgarna i de olika delarna av eTwinlandia och ställdes inför uppgiften att ge ett förslag och motivera det. Uppgiften piffades ännu upp genom att medborgarna fick olika roller såsom förälder, historiker, bibliotikarie, köpman, politiker eller äldre. 


I och med det stora deltagarantalet blev det sedan två röstningar för att hitta den optimala lösningen: en röstning inom det egna distriktet och en där de vinnande förslagen från första röstningen presenterades för hela eTwinlandia. Inte helt oväntat omfattade lösningsförslagen allt från egenvinning till VR, med såväl humor som allvar i presentationerna. Efter den avgörande röstningen deltog alla finalisterna i en paneldiskussion om aktiviteten och definitivt skulle det vara en mycket viktigt del även med elever. I verkliga världen vet vi att det inte tar slut vid ett röstningsresultat och en vinnare, utan det är därifrån som arbetet börjar, likaså uppbyggandet av nya samarbeten. Med elever kan man mycket väl diskutera hur man upplevde aktiviteten och vad man skulle ännu vilja göra om aktiviteten fortsatte. Kanske något finalistförslag var så gott att vinnaren skulle vilja plocka med aspekter från det, såsom det ofta sker i verkligheten.

SELMA, stoppa näthat

SELMA är kanske bekant för en del genom deras online-kurser eller genom materialet på webben. På det sättet hade jag åtminstone bekantat mig ned SELMA på förhand, men det var mer än väl värt att gå på workshopen. Den första övningen vi utförde var egentligen mycket enkel. Presentatören Sabrina Vorbau hade på förhand satt upp papper med mer eller mindre kontroversiella bilder och texter på väggarna och vi fick i uppgift att sätta gul eller grön post-it vid dem beroende på om vi ansåg dem uttrycka näthat eller inte. Vid vissa av de utvalda bilderna var åsikterna väldigt entydigt lika, men vid andra fanns lika tydlig division. Ännu mer intressant blev det då personer med motsatt åsikt om bilden motiverade sina val eftersom temat lyckades väcka starka känslor. Diskussionen visade hur viktigt det är att diskutera näthat och dess uttryck, eftersom det är ett område där det inte finns några enkla lösningar för rätt och fel, men många möjligheter att kunna lära sig om hur andra tänker. Näthat har ingen enkel och avgränsad definition, utan det är en konstant pågående process där olika individers värderingar möts. Detta är en övning som jag absolut skulle rekommendera åt lärare med elever som är på nätet. 


I den andra övningen fick vi papper med ett urval av olika applikationer, såsom WhatsApp, youtube och Instagram, samt en tom ikon om vi skulle vilja lägga till någon applikation. Därtill fick vi kort med uppgifter, till exempel att informera allmänheten om ett viktigt projekt som vi stöder. Vi skulle välja på vilket sätt vi skulle utföra uppgiften på kortet. Som väntat ledde detta diskussioner om vad de olika applikationerna gör, vilken åldersgrupp man når och hur stor publicitet eller sekretess man kan uppnå. Det var intressant att höra att redan elever i lågstadieålder kan sitta och hantera sina konton på liknande sätt, med exempelvis radering och ny publicering vid bättre tidpunkt ifall en publicering inte uppnår förväntat resultat i fråga om respons.    


Med dessa smakprov från en eTwinning -konferens lämnar jag er för denna gång. Skulle du tycka om att få delta i en workshop om dessa eller andra aktuella teman? Skulle din drömfortbildning vara kostnadsfri och mångsidig, kanske utomlands? Ta kontakt med oss, så ska vi se vad vi kan erbjuda! 

Democratic Participation - monesta näkökulmasta

Tämän vuoden eTwinning konferenssi pidettiin lokakuun lopussa Cannesissa, ja siellä kokoontui lähemmäs 600 kasvatustieteen osaajaa saman katon alle kolmen työntäyteisen päivän ajaksi. Ohjelmassa oli kuten tavallista mahtava tarjonta teemaan liittyen, kaikkea Cittaslowsta eTwinning Schoolsiin. Antaakseni teille pienen kurkistuksen päivien sisältöön jaan pari ohjelmakohtaa kanssanne; molemmat soveltuvat käytettäväksi hyvinkin eri-ikäisten ryhmien kanssa.

eTwinlandia

eTwinlandia oli yhteistyötehtävä, jota työstettiin kiinteän ohjelman lomassa. Lähtökohtana oli kuvitteellinen maa eTwinlandia kaupunkeineen ja kuntineen, sekä näiden hyvin todentuntuinen ongelma. Pari oppilasta oli nimittäin sattumalta löytäneet niin kutsutun Ostarakan, historiallisen arvoesineen, jolla oli mielenkiintoinen tausta. Ongelmaksi nousi kuitenkin Ostrakan tulevaisuus: missä ja miten sitä tulisi jatkossa säilyttää? Konferenssin osallistujat jaettiin ryhmiin, jotka edustivat eTwinlandian eri kaupunkien asukkaita. Lisäksi jokainen sai oman roolin, kuten esimerkiksi vanhempi, vanhus, poliitikko, kauppias, historioitsija, tai kirjastonhoitaja. Näine eväine jokainen osa alkoi etsiä ratkaisua pulmaan. 


Suuren osallistujamäärän vuoksi suoritimme kaksi äänestyskierrosta: ensimmäinen kierros, jolla haettiin oman alueen parasta ehdotusta ja toinen, jossa ensimmäisen kierroksen voittaneet ehdotukset esiteltiin koko eTwinlandialle. Ei lienee odottamatonta, että ehdotukset nostivat esille suuren kirjon ratkaisuja, lähtien aina omaa etua tavoittelevista ehdotuksista VR-teknologiaa hyödyntäviin ratkaisuihin. Myös ratkaisujen esittelyt kattoivat niin vakavamieliset kuin humoristiset esilletuonnit. Ratkaisevan äänestyksen jälkeen kaikki finalistit osallistuivat paneelikeskusteluun, jossa käsiteltiin tehtävää ja tämähän olisi myös ehdottoman tärkeä osa harjoitusta myös oppilaiden kanssa. Kuten tiedämme ei työ oikeassa elämässä pääty äänestystulokseen ja voittajaan, vaan siitähän työ oikeastaan vasta alkaa, samaten uudet yhteistyöt. Oppilaiden kanssa voi hyvin keskustella siitä miten he kokivat tehtävän ja mitä he tahtoisivat tehdä mikäli tehtävä vielä jatkuisi. Ehkä jossakin toisessa ehdotuksessa olikin paljon sellaista hyvää, mitä voittaja tahtoisi poimia mukaan, aivan kuten usein näemme todellisessa elämässä tapahtuvan.    

SELMA, pysäytä verkkoviha

SELMA on ehkä osalle tuttu heidän nettikurssinsa kautta, tai kenties heidän materiaalinsa on tuttu. Itse olin tällä tavalla jo tutustunut SELMA:n toimintaan jo aiemmin, mutta oli todellakin antoisaa osallistua työpajaan. Ensimmäinen tekemämme harjoitus oli oikeastaan todella yksinkertainen. Työpajan vetäjä Sabrina Vorbau oli etukäteen kiinnittänyt enemmän tai vähemmän kiistanalaisia kuvia ja tekstejä seinille ja osallistujien tehtävänä oli kiinnittää keltainen tai vihreä post-it -lappu niiden viereen sen mukaan pidimmekö kyseistä kohtaa verkkovihana vai ei. Joidenkin kuvien tai tekstien kohdalla osallistujat olivat hyvinkin yksimielisiä, kun taas toiset kuvat selkeästi jakoivat mielipiteet. Varsin mielenkiintoiseksi tehtävä osoittautui siinä vaiheessa kun henkilöt, joilla oli vastakkaiset mielipiteet siitä onko jokin verkkovihaa vai ei saivat perustella näkemyksensä, sillä aihe nosti selvästi suuriakin tunteita. Keskustelu osoitti kuinka tärkeää on keskustella verkkovihasta ja sen eri ilmenemismuodoista, koska tällä alueella ei ole olemassa helppoja ratkaisuja oikean ja väärän määrittelemiseen, mutta sitäkin enemmän mahdollisuuksia oppia kuinka eri tavoin ihmiset ajattelevat. Verkkovihalla ei ole olemassa yksinkertaista ja selkeästi rajaavaa määritelmää, vaan kyseessä on jatkuvasti muuttuva käsitys, jossa eri yksilöiden arvot kohtaavat muokaten toisiaan. Tämä on harjoitus, jota suosittelen lämpimästi opettajille, joiden oppilaat käyttävät itsenäisesti nettiä. 


Toisessa harjoituksessa saimme papereita, joilla oli listattuna eri sovelluksia, kuten WhatsApp, youtube ja Instagram, sekä tyhjä tila mikäli tahtoisimme lisätä jonkin sovelluksen. Lisäksi saimme kortteja, joissa oli eri tehtäviä, kuten vaikkapa tuoda kannattamme projekti suuren yleisön tietoon. Saimme sitten valita mitä sovellusta käyttäisimme kyseisessä tehtävässä. Kuten odotettua tämä johti keskusteluihin siitä minkä ikäryhmän milläkin sovelluksella tavoittaa sekä kuinka suuren julkisuuden tai vastaavasti yksityisyyden asteen voi saavuttaa. Oli myös mielenkiintoista kuinka jo alakouluikäiset oppilaat voivat pohtia tiliensä hallintaa kovin samankaltaisella tavalla, esimerkiksi poistaen postauksen, joka ei saavuttanut tarpeeksi huomiota julkaistaakseen sen uudelleen parempana ajankohtana. 


Näiden kurkistusten myötä lopettelen tältä erää. Olisiko osallistuminen työpajaan näiden tai muiden ajankohtaisten aiheiden tiimoilta ihan sinun juttusi? Entä olisiko unelmiesi lisäkoulutus maksuton ja  monipuolinen, tai kenties ulkomailla? Ota yhteyttä meihin, niin katsotaan mitä kaikkea voimme tarjota! 

Oppilaiden rekisteröimisestä Twinspaceen

eTwinning -projektien yksi tärkemmistä tavoitteista on, että oppilaat työskentelisivät yhteisen projektin parissa. Siksi on tärkeää, että oppilaat rekisteröidään Twinspaceen. On kuitenkin hyvä tiedostaa, että viime aikoina henkilötietosuojaa on kiristetty ja moni kunta ja opetuksenjärjestäjä on laatinut tiukatkin ohjeet alaikäisten oppilaiden rekisteröimiseen verkkopalveluihin ja sosiaaliseen mediaan. Etunimi/sukunimi -tyyppinen rekisteröityminen Twinspaceen voi muodostua ongelmalliseksi. 

Kannattaa miettiä eri tapoja kuinka oppilaat voisi rekisteröidä Twinspaceen. Hyvä idea on, että ryhmän oppilailla on sama "sukunimi". Se voi olla koulun sijainnin mukaan. Itse olen käyttänyt "sukunimenä" mm. Espoo tai Mankkaa. Viime vuosin olen lisännyt "sukunimeen" oppilaiden syntymävuoden, eli esim. Antti Espoo06. 

 Oppilaat rekisteröidään Twinspacen yläpalkin kohdasta "members" ja sieltä oikealla ylhäällä olevasta linkistä "Invite members". Oppilaat voidaan rekisteröidä joko uusina oppilaina "new students", joille luodaan tunnukset ensimmäistä kertaa. Opettajan tulee luoda tunnus ja salasana sekä valita oppilaan rooli projektissa, joko "Administrator" tai "Member". Administratorina oppilaalla on suuremmat oikeidet liittää projektiin materiaalia. Oppilastunnuksilla ei voi poistaa projektista sisältöjä.

Jos oppilas on jo aiemmin rekisteröity johonkin toiseen projektiin, voidaan oppilas liittää myös uuteen projektiin "Existing students". Tällöin oppilaiden rekisteröiminen uuteen projektiin onnistuu todella vaivattomasti.

eTwinningiä monella tasolla

Viimeaikoina on eTwinning-rintamalla ollut vilkasta minun osaltani. Olen ollut sen verran pitkään jo mukana näissä kuvioissa, että on pelkästään luonnollista, jos joskus on rauhallisempia jaksoja. Se on hyvä jokaisen etwinnaajan muistaa. Mutta nyt on mukavaa olla taas intoa täynnä!

Koulutuskeikkoja

Olen lähettilään roolissa pitänyt juuri kaksi koulutusta, toisen Lappeenrannassa, toisen Espoossa. On aina mahtavaa huomata, kuinka moni koulutettava innostuu ja ymmärtää, kuinka monella eri tavalla eTwinning-projektin voi toteuttaa, omien taitojen, innostuksen, toivottujen tulosten ja voimavarojen mukaan.

Kolmen viikon päästä koulutan omassa kunnassani Mäntsälässä. Jännittää. Omien edessä on usein hurjempaa esiintyä verrattuna itselleen tuntemattoman yleisön...

On hienoa, että 12 vuotta eTwinning-lähettiläänä ei ole ainakaan vielä vienyt intoa kouluttaa. Olen niin vakuuttunut kaiken tämän mielekkyydestä opetuksessa!

kuva: Petja Pyykkönen

Projektien nimiä 

Erityisen mukavaa hyvistä koulutuskeikoista huolimatta on kuitenkin käynnistellä projekteja omien oppilaiden kanssa. Minua on pyydetty mukaan kahteen uuteen projektiin. Toisessa luetaan kirjoja, toisessa suojellaan Itämerta. Jälkimmäisellä on hieno nimi, Plastic free Baltic sea. 

Aina joskus projekteille valikoituu mahtava nimi, joskus taas on tullut mentyä siitä, missä aita on matalin, kuten A little project in November.

Ihan ensimmäinen projektini vuonna 2006 oli nimeltään Blue-white friends, minkä lapset keksivät katsoessaan Suomen ja Kreikan lippuja. Pidän nimestä vieläkin.

Aikanaan olimme perustamassa projektia, jossa kuvitimme saksalaisen luokan kanssa puoliksi sadun taikakalasta ja ahneesta kalastajan vaimosta. Pyörittelimme ideoita ja Finger (Finland / Germany) the fish nousi suosikiksi. Pelkäsimme sen kuitenkin tuovan mieleen kalapuikot, joten lisäsimme kirjaimen m, Fingerm the fish. Projekti oli hyvä, mutta nimi kieltämättä vähän outo. 

Hyvä projektin nimi oli myös Getting closer, jossa sekajoukkueet suomalaisia ja espanjalaisia oppilaita "lähenivät toisiaan" kartalla erilaisissa tehtävissä saavutettujen pisteiden verran. Voittajajoukkue "kohtasi" ensimmäisenä. 

Kuten nimi ei miestä pahenna, ei projektin onnistuminenkaan ole nimestä kiinni. Mutta onhan se mukavaa, jos onnistutaan keksimään jokin erityisen osuva nimi! 

Projektien käynnistelyjä koululla

Toinen uusista projekteista, Book in 20, käynnistyy vasta kevätlukukaudella. Kerroin siitä kuitenkin jo nyt oppilailleni ja kehoitin alkaa miettiä kirjaa, jonka haluaa projektia varten lukea. Moni kuudesluokkalaisistani lukee muutenkin tosi paljon ja he keskittyvät nyt valitsemaan projektia varten jonkun erityisen hienon opuksen. Toisille taas tekee tiukkaa saada kahlattua läpi edes joku kirja. Tästä tulee varmaan hyvä perusprojekti.

Plastic Free Baltic sea -projektissa taas oppilaat ovat toistaiseksi vasta kirjoittaneet pienet esittelyt itsestään. Seuraavaksi on tarkoitus ideoida yhdessä keinoja vähentää muovijätettä Itämeressä. Tai lisätä tietoisuutta sen tärkeydestä. Tämä voi onnistuessaan olla todella mahtava projekti. Toivottavasti saamme jotain oikeaa aikaan!

Ennen joulua rakennamme vielä luokkani kanssa kolmatta kertaa ketjureaktion projektiin European Chain Reaction. Suunnittelu aloitettiin tänään, vaikka asia on varmaan ollut monen mielessä ajoittain jo heti edellisen rakentelun jälkeen. Yhtenäiskoulun etu näkyi konkreettisesti, kun yläkoulun fysiikan opettaja Olli tuli tänään ideoimaan kanssamme uusia elementtejä tulevaan ketjureaktioon. Oppilaani seurasivat innoissaan sähkömagneetin toimintaa. Saa nähdä, keksivätkö he keinon liittää se ketjureaktioon.

Collaboration across the Baltic Sea

In eTwinning we have common objectives based on shared values to promote sustainable development and lifestyles and to nourish intercultural learning and appreciation of cultural diversity and heritage. These goals are global, but, from our perspective, they're especially acute in the Baltic Sea area.

Kuvan lähde:
http://stateofthebalticsea.helcom.fi/in-brief/our-baltic-sea/

The Baltic Sea has connected countries and peoples around it for centuries. Its well-being is vital for the prosperity of its whole catchment area consisting of Finland, Sweden, Denmark, Germany, Poland, Latvia, Lithuania, Estonia and Russia. These countries have a long and fruitful history of cultural exchange and trading, but also of war and disputes.

As we all know, the Baltic Sea is currently under serious environmental pressures. Much is being done by several project groups and foundations, two of which are John Nurminen Foundation and Baltic Sea Action Group.

As eTwinners, what can we do to enhance the protection and conservation of the Baltic Sea and to increase intercultural understanding and reciprocal respect in its surrounding countries?

Environmental approach

As a result of the large and heavily populated catchment area and the shallowness of the sea the Baltic Sea is very vulnerable. Large areas in the sea bottom are dead due to poor oxygen conditions.

In addition, climate change will have numerous effects on the condition of the Baltic Sea. A few effects of climate change on biodiversity and the function of ecosystem can already be observed. This is why fighting climate change is an essential part in ensuring the future well-being of the Baltic Sea.

In collaborative eTwinning projects, we can study and learn about climate change and share ideas and find ways to reduce our carbon footprints. We can also act against climate change by taking part in climate strikes, organizing action weeks and designing posters and banderols together across borders.

Cross-cultural approach

To be able to learn and work together, it’s important that we learn to appreciate our cultural diversity and heritage in the countries surrounding Baltic Sea. One way to start is to learn about UNESCO world heritage sites in these countries.

Even more interesting would be to discuss the “intangible” living cultural heritage. In Finland we often feel that going to sauna is very important element in Finnish everyday life and thus our living cultural heritage. Similar cultural habits probably exist in many countries. Each project partner could present examples of their most interesting and peculiar cultural heritage. And, even further, students could create living cultural heritage themselves.

Students could also gather "a box of culture” by bringing different small objects that, for them, represent their culture. They should explain shortly the reason for choosing that particular object. It would be interesting to compare the contents of the boxes and the items in them.

Living heritage in UNESCO website: https://ich.unesco.org/

Social and historical approach

The history of the Baltic Sea can be approached from the points of view of war or trade. It still is an area with lots of tensions due to its strategic situation. But it’s also a busy sea with lots of maritime transport, shipping, cruising and recreational boating.

In eTwinning, historical and social themes have not been the most popular ones, especially as they can raise bitter memories and open wounds that have never really healed. However, for students aged 13 or more, it would be very educational to learn how differently we can interpret historical facts depending on the perspective we take.

Is this generation ready to reach reconciliation and be the one that will unconditionally promote culture of peace and non-violence.

Activities to get started with

Save the Baltic Sea by gaming: http://www.splashgame.fi/fi-FI/
What is your Baltic Sea footprint? Test your footprint with HS’s Baltic Sea calculator
Make a climate change action plan
Make a commitment, commitments create change: Commitment2050

Take part in the Baltic Sea Day. It will be celebrated on August 27th 2020.
Take part in international eTwinning seminar dealing with the Baltic Sea in Helsinki 24 - 26 September 2020

eTwinning -tapahtuma: Quizizz -kilpailu moldovalaisille, kroatialaisille, italialaisille ja suomalaisille oppilaille

Moldovalainen oppilas osallistuu quizizz-kilpailuun.

Kun ajatellaan eTwinningia, tulee usein mieleen eTwinning -projektit, joissa kahden tai useamman koulun oppilaat työskentelevät yhteisen projektin parissa lukuvuoden ajan. On hyvä kuitenkin muistaa, että eTwinning tarjoaa myös tilaisuuden lyhyille kansainvälisille tapahtumille (events).

Euroopan kielten päivää vietetään 26.9. Tänä vuonna espoolaisen Mankkaan koulun kansainvälisyystiimin oppilaat ja opettajat päättivät järjestää suuren kansainvälisen quizizz -kilpailun (quizizz.com), jossa oppilaat useassa maassa pelaisivat samaa quizizz-peliä samana päivänä samaan kellonaikaan.

Quizizz -kilpailun lopputuloksia taulukossa

Jätimme englanninkielisen ilmoituksen tapahtumassa eTwinning Events -sivustolla 15.9.:

"Our plan is to play a quizizz game on Wednesday, September 25th at 11.30 CET. The pupils across Europe Will join the same game at the same time. The game is monitored from Finland. Ask your students to go to the website "quizizz.com/join" on that day. We will send the code for partner teachers by messenger. I hope we have a mega game with hundreds of students playing the game."

Oppilaiden tekemiä kysymyksiä Euroopan kielistä 

Ilmoitukseen vastaisi kaiken kaikkiaan 101 opettajaa useasta eri maasta. Viikkoa ennen tapahtumaa laitoimme lisätietoa ja ohjeita tapahtumasta tapahtumafoorumissa sekä rohkaisimme mukaan lähteviä opettajia kysymään, jos quizizz -peli ei ole tuttu. Lopulta kuitenkin  kilpailuun osallistui oppilaita vain viidestä koulusta, neljästä eri maasta; Moldovasta, Kroatiasta, Italiasta ja Suomesta.






Kilpailukysymykset quizizz -kilpailuun tekivät Mankkaan koulun kansainvälisyystiimin oppilasjäsenet sekä yksi luokka. He kirjoittivat kysymykset erillispaparille, joista kansainvälisyystiimin opettajajäsen kokosi kysymykset quizizz -kilpailuun. Yritimme kerätä kysymyksiä eurooppalaisten koulujen oppilailta, mutta emme saaneet niitä. Aikatauluhan oli hyvin rajallinen.

Moldovalaiset oppilaat pelaamassa yhteistä quizizz -peliä

Itse kilpailu pidettiin ke 25.9. eli edeltävänä päivänä ennen Euroopan kielten päivää. Mankkaan koulussa kansainvälisyystiimin oppilasjäsenet lukivat keskusradion kautta lyhyen aamunavauksen liittyen Euroopan kielten päivään klo 12.20. Saman aikaisesti opettaja aloitti quizizz -kilpailun ja lähetti messengerin ja tapahtumafoorumin kautta kansainvälisille kouluille koodin, joka tarvittiin, jotta oppilaat pystyivät kirjautumaan kilpailuun. Mankkaan koulussa koodi mainittiin keskusradion kautta koulun oppilaille aamunavauksen yhteydessä. Oppilaiden tuli kirjautua omalla etunimellä ja maakoodilla.

Oli mielenkiintoista seurata oppilaiden kirjautumista kilpailuun. Ensimmäisenä kilpailuun osallistui oppilaita Moldovasta, seuraavaksi suomalaiset. Oli suuri riemu huomata, että hivenen myöhemmin myös oppilaita Kroatiasta alkoi kirjautua peliin, hetken kuluttua vielä oppilaita Italiasta. Kun olimme saanet kilpailuun mukaan 350 oppilasta oli aika aloittaa kilpailu klo 12.35.

Kilpailun jälkeen moldovalaiset oppilaat esittävät tuloksiaan

Quizizz -kilpailussa oli kaiken kaikkiaan 25 kysymystä, jotka tulivat kilpailuun kirjautuneille oppilaille kännykkään tai tietokoneelle. Kännykällä tai tietokoneella oppilaat valitsivat oikean vaihtoehdon. Kilpailu kesti runsaat 10 minuuttia. Vaikka kilpailussa oli mukana 350 oppilasta, järjestelmä, jota ohjattiin Padilla langattomasti, ei kaatunut! Palautteen mukaan kilpailu tuotti oppilaillle runsaasti iloa.

eTwinning -tapahtumien avulla opetukseen saa vaivattomasti yhteyksiä eurooppalaisten koulujen oppilaiden kanssa. Tapahtumat voivat olla lyhyitä, mutta oppilaiden kannalta merkityksellisiä.

Moldovalainen opettaja, Tatiana Popa, kirjoitti tapahtumasta englanniksi omassa blogissaan Klikkaa tästä!

Hyödyllisiä some-opintoja pohjoismaisessa lähettilästapaamisessa

Mitä haluan tällä blogipostauksella sanoa? ETwinning on mahtava ja opettajalle äärimmäisen tarpeellinen verkosto. Kenelle suuntaan viestini? Opettajakollegoille!

Innostuneet terveiset pohjoismaisten eTwinning-lähettiläiden kokoontumisesta Ruotsin Marstrandissa 28. - 30. elokuuta. Koolla oli nelisenkymmentä henkeä Tanskasta, Norjasta, Ruotsista, Islannista ja Suomesta. Suomesta meitä oli mukana Riikka Aminoff Opetushallituksesta sekä neljä eTwinning-lähettilästä.

Minulle tapaamisen kiinnostavinta antia oli työskentely, joka avasi sitä, miten sosiaalisessa mediassa voisi viestiä tarkoituksenmukaisemmin. Sosiaalisen median merkitys aukeni entistä kirkkaammin. Asioita meille oli opettamassa Lena Leigert, joka on vastikään kirjoittanut asiasta sosiaalista mediaa käsittelevän kirjan.

Aina pitää miettiä, mitä haluaa sanoa ja kenelle viestin suuntaa. Mitä lukijoiden/kuulijoiden tulisi tietää, mistä pitää ja mitä tehdä? Millainen tunne tulee somessa jaetusta? Mitä somekanavia käyttää? (Taas on kyse kohderyhmästä, sillä eri ihmis- ja ikäryhmät käyttävät sosiaalista mediaa eri tavoin.) Mihin sävyyn haluaa kertoa?

Tämä on tuttua asiaa kaikille tekstejä kirjoittaville, mutta asioita käytiin lävitse lähettilään työn kannalta omakohtaisesti. Eri ikäryhmät käyttävät erilaisia kanavia. Ryhmissä muutettiin asiallinen mainos provosoivaksi ja humoristiseksi. Äidinkielen opettajalle ei olisi voinut löytyä hauskempaa ja hyödyllisempää jatkokoulutusta.

- Minua tämä herätti ajattelemaan asioita syvällisemmin, sanoi Antti Piiroinen. Täytyy paremmin miettiä, kenelle suuntaa postauksia ja millaisen kuvan antaa asioista. Antti esitteli tapaamisessa myös suomalaisten eTwinning-lähettiläiden blogia ja siihen liittyviä lukutilastoja. Lukukauden alku ja opetussuunnitelmien muutosajat ovat vilkkaimpia lukemisaikoja. Varhainen kielenoppiminen ja varhaiskasvatuspegagogiikka olivat suosituimmat aiheet viime vuosina. Blogiin löydetään useimmiten Facebookin kautta.

- Tämä oli mahtavan hyvä koulutus, totesi Siw Kyrkslatt Ahvenanmaalta. -Täällä oli sekoitettu taitavasti käytännön työskentelyä ja teoria-asiaa. Pidin kovasti tapaamisen turvallisesta ilmapiiristä.

Tapaamisesta löytyi myös hauskoja sovelluksia opetuskäyttöön. Clips, yksinkertainen elokuvanteko-ohjelma, oli uusi tuttavuus osalle osallistujista. Katja Wiede veti hauskan Gimkit-session pohjoismaiden tietämyksestämme. Eri maiden tiimit järjestivät erilaisia brainbrake-hetkiä, joissa liikuttiin ja tutustuttiin toisiin paremmin. Tapaaminen oli järjestetty pedagogisesti viisaasti, sillä asian lisäksi mukaan tarttui erilaisia ryhmäyttämisharjoituksia.

eTwinning Koulu -nimike

Kokoontumisessa pohdittiin myös eTwinning Koulu -leiman merkitystä kouluille tehdyn kyselyn pohjalta. Riikka Aminoff esitteli tehtyä kyselyä. Miten nimike on vaikuttanut toimintaan? Selvästi se on tuonut näkyvyyttä ja toisaalta ohjannut toimintaa entistä suunnitelmallisemmaksi ja tavoitteellisemmaksi. Kansainvälisyys tulee osaksi koulun toimintatapaa. Jos olet kiinnostunut tutustumaan tutkimuksen kaikkiin vastauksiin, ota yhteyttä NSS:n Riikkaan, niin hän voi lähettää ne sinulle.

Itse esittelin oman koulumme, Ylitornion yhteiskoulun lukion eTwinning-projekteja. Toivoisinkin, että eTwinning leviäisi enenevässä määrin rikastuttamaan myös lukioiden toimintaa. Projektien ei tarvitse olla valtavia, vaan on parasta lähteä liikkeelle tekemällä pieni yhteinen, kurssiin kuuluva tehtävä kumppanikoulun kanssa. 

Projektit yhdistävät mainiosti esimerkiksi mediaopetusta, kirjallisuutta, tvt-taitoja ja kieliä. Samalla tulee integroitua eri oppiaineita.

Olen iloinen siitä, että kouluruotsillani pystyin osallistumaan tapaamiseen, ymmärtämään valtaosan asioista ja välillä jopa keskustelemaan på svenska. Vanha ruotsinopettajani olisi myös ollut ylpeä siitä!

Nyttiga studier i sociala medier på det nordiska ambassadörsmötet

Vad är mitt budskap med denna bloggpostning? Att eTwinning är ett imponerande och ytterst nyttigt nätverk för lärare. Till vem riktar jag denna text? Till lärarkollegor!

Jag kommer med ivriga hälsningar från det nordiska ambassadörsmötet som hölls i Marstrand, Sverige den 28.- 30. augusti. Vi var cirka 40 personer från Danmark, Norge, Sverige, Island och Finland. Från Finland deltog Riikka Aminoff från Finlands NSS samt fyra eTwinning ambassadörer.

För mig var det mest intressanta på mötet workshopparna kring sociala medier. Vi lärde oss hur man kunde använda sociala medier effektivt och ändamålsenligt. Betydelsen av social media öppnades på ett nytt sätt. Det var Lena Leigert som lärde oss. Hon har nyligen publicerat en bok om sociala medier.

Man skall alltid tänka, vad man vill säga och till vem. Vad behöver läsarna veta och göra? Vilken känsla ger postningen? Vilka kanaler använder man? Det finns olika målgrupper, som använder sociala medier på olika sätt. Vilken stil väljer man?

Allt detta är bekant för alla som skriver olika slags texter, men vi gick genom principerna utgående från ambassadörsarbetet. Olika åldersgrupper använder olika medier. Som grupparbete fick vi forma om sakliga reklam till provokativa och roliga. En mycket rolig och nyttig övning för en modersmålslärare som mig!

- Jag började fundera lite djupare på kommunikation i sociala medier, erkände Antti Piiroinen. Man måste fundera på till vem man riktar postningarna och hurudan bild ger man av saker och ting. Antti presenterade de finska eTwinningambassadörernas blogg; användarstatistik samt vilka teman som läses mest. Bloggen läses mest i början av terminen. Teman kring tidig språkinlärning och småbarnspedagogik har varit populärast under det senaste året. Läsarna hittar oftast till bloggen via Facebook.

-Jag tycket att det var jättebra skolning, säger Siw Kyrkslatt från Åland. Teori och praktik blandades skickligt och jag tyckte mycket om den trygga atmosfären.

Vi fick också tips på intressanta appar för undervisning. Clips, en enkel och praktisk app för att göra videor med tyckte många om. Katja Wide testade våra kunskaper om de nordiska länderna med appen Gimkit. Olika ländernas ambassadörer drog korta brainbreaks; små pauser där man rörde på sig eller lärde känna varandra. Programmet var pedagogiskt smart. Man lärde sig både teori och olika metoder som man kan jobba med i klassen.

Vad betyder titeln eTwinning-skola?

eTwinning-skola -titeln var också ett tema. Riikka Aminoff presenterade svaren på en enkät där det frågades om hur titeln har påverkat skolans verksamhet. Titeln har ökat skolans synlighet och hjälper till at utveckla skolans mer systematiskt och målinriktat. Den internationella verksamheten blir en naturlig del av skolans verksamhet. Om du är intresserad av att bekanta dig med enkätens alla svar, ta kontakt med NSS Riikka, hon kan skicka dem åt dig.

Jag berättade om min skola, Ylitornion yhteiskoulun lukio och dess eTwinning projekt. Jag önskar att eTwinning skulle sprida sig till flera gymnasier för att berika deras verksamhet. Projekten behöver inte vara stora utan det är bäst att börja med en liten, gemensam uppgift som hör till en kurs tillsammans med partnerskolan. Projekten förenar fint till exempel mediastudier, litteratur, IT och språk. Samtidigt integreras de olika ämnena.

Jag är glad att jag kunde delta på det nordiska ambassadörsmötet med min skolsvenska, förstå det mesta och då och då även delta i diskussionen på svenska. Min gamla svenskalärare skulle ha varit stolt över mig!

Yhteistyötä Kopiraittilan kanssa

Olin aika otettu puolitoista vuotta sitten ITK-päivillä Hämeenlinnassa, kun minut esiteltiin Kopioston väelle heidän etsittyään yhteistyökumppania suunnittelemaan eTwinning-projektia, jossa opetellaan samalla tekijänoikeuksia.

Otin haasteen vastaan, vaikka vähän hirvitti. Osaanko kirjoittaa niin selvät ohjeet projektin kulusta, että ihan vasta-alkajakin osaa niitä seuraten toteuttaa projektin? Ja saanko ujutettua tekijänoikeusasiat riittävällä laajuudella mukaan?

Aika näyttää, miten onnistuin. Nyt ohjeet on kuitenkin julkaistu.

Tein koko ajan hyvää yhteistyötä Kopioston Kirsi Salmelan kanssa. Hänellä oli kärsivällisyyttä lukea ja kommentoida keskeneräisiä ohjeita, muistuttaa minua tarvittaessa päivämääristä ja olla oikein mukavana työparina tässä.

On aina hienoa, kun eTwinning herättää positiivista huomiota ja kiinnittää myös ulkopuolisten tahojen kiinnostuksen. Tekijänoikeudet ovat sitä paitsi erittäin tärkeitä nykyaikana(kin), joten niiden harjoittelu ei ole koskaan turhaa.

Projektisuunnitelmat on esitelty Kopiraittilan sivuilla. Siellä kerrotaan näin:

"Kopiraittila on Kopioston tuottama inspiroiva ja innostava pelillinen materiaali tekijänoikeuksien oppimiseen ja opettamiseen". 

Kopiraittilan sivuilta löytyy jokaiselle ikäryhmälle ja koulutusasteelle omaa pelillistä ja pedagogista materiaalia. Opettajana on aina helpottavaa löytää jotain valmista, eikö totta?

Ensimmäinen suunnittelemani projekti on nimeltään "Luonto ympärillämme".  Se on suunniteltu kahden maantieteellisesti toisistaan kaukana olevan koulun väliseksi. Projektissa esitellään ympäröivää luontoa projektikumppaneille eri tavoin. Selkeä, yksinkertainen projekti, joka ei vaadi kovin paljon aikaa, mutta kestää kuitenkin koko kouluvuoden tai jopa kalenterivuoden. Projekti sopii parhaiten alakoululaisille, mutta miksei tosin jo esiopetukseen, jos eskarilaiset saavat sopivasti apua isommilta.


Projektin eri vaiheet on pyritty kuvaamaan mahdollisimman selkeästi ja suunnitelmassa annetaan myös ehdotuksia käytettävistä sovelluksista. Omalle projektille voi muuten tietenkin keksiä oman nimen!

Toisen projektin suunnittelin yhdessä Kirsi Salmelan kanssa. Sen nimi on "Kulttuuriprojekti"  ja siinä esitellään oman alueen kulttuuria valituin tavoin. Projekti on helppoa muovata osallistujien ikään ja taitoihin sopivaksi, joten se soveltuu ala- ja yläkouluille, lukioon ja jopa ammatilliseen koulutukseen. Projektissa voidaan oman valinnan mukaan keskittyä erilaiseen taiteeseen, musiikkiin ja/tai kirjallisuuteen. Tai mitä kulttuuria sivuavaa vaan keksitään!

kuvan lähde

Opetan itse alkaneena lukuvuonna kuudetta luokkaa ja olen ajatellut toteuttaa jonkinlaisen kulttuuriprojektin. Se on onneksi nyt helppoa, kun valmis suunnitelma on itsenikin käytettävissä!    

Ja tekijänoikeudet pinnalla muistissa!

Hyvää lukuvuotta 2019-2020 kaikille! 

Vuorovaikutus- ja mediataitoja aidoissa tilanteissa

Olen aloittanut uutena eTwinning-lähettiläänä kesäkuussa. Toimin äidinkielen ja kirjallisuuden sekä uskonnon opettajana Ylitornion yhteiskoulun lukiossa, joka on eTwinning-koulu. Kuulun myös Apple Distinguished Educator -verkostoon.

Viestinnän ja vuorovaikutuksen oppimisessa tarvitaan käytännön tilanteita. Olen innostunut eTwinningistä, sillä sen avulla löytää uusia yhteistyökumppaneita ja kansainväliset yhteydet tulevat todeksi.

Kirjallisuus, kulttuuri ja teknologia tarjoavat hienoja mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön. Meillä on ollut sekä kasvokkain tapahtuvia että teknologiavälitteisiä eTwinning-projekteja, joissa olemme integroineet eri oppiaineita.

Elämä ei jakaudu oppiaineisiin. Twinning-projektit ylittävät oppiaine-, kieli- ja kulttuurirajoja. Vuorovaikutus- ja mediataitoja tarvitaan tulevaisuudessa entistä enemmän.

Helpointa on aloittaa yhteistyö jossain pienessä tehtävästä, joka liittyy pakolliseen kurssiin, esimerkiksi videon tai novellin tulkintaan. Siihen on helppo liittää teknologian käyttöä ja yhteistyökumppaneita. Opiskelijat voivat keskustella samoista valmiista videoista teknologian välityksellä. Vuorovaikutusosaaminen ja mediataidot karttuvat.

Videoita tehdessä oppii myös kuvan käsittelyä ja tulkitsemista. Keskustelu ennestään tuntemattoman ihmisen kanssa voi jännittää, mutta siitä myös oppii. Erityisen palkitsevaa on ollut nähdä opiskelijan pelon ja ennakkoluulojen muuttuminen innostukseksi. Toinen erityisen hieno asia minulle on ollut yhteistyö eri oppiaineiden välillä.

Monilukutaitoa ja medioita, kulttuurien tuntemusta ja kansainvälisyyttä, tieto- ja viestintätaitoja

ETwinning-projektit palvelevat lukiossa aihekokonaisuuksien opiskelua, muun muassa monilukutaidon ja medioiden, kulttuurien tuntemuksen ja kansainvälisyyden sekä tvt-taitojen opiskelua.

Jokainen projekti opettaa jotain uutta niin opiskelijoille kuin opettajillekin. Maailma avartuu.

Minulta voi tilata työpajoja tai eTwinning- esittelyjä Lapin ja Oulun läänin alueella. Minut tavoittaa sähköpostitse osoitteesta mirjami.hyttinen(at)gmail.com.                                                     

Mirjami Hyttinen