Kahden aallon harjalla – eTwinning 20 v.

eTwinning täyttää 20 vuotta ensi vuonna. Teini-ikä on selätetty ja saavutettu seesteinen aikuisuus. Kun tällainen juhlavuosi saavutetaan, on luvallista ja ehkä hyväkin katsella taaksepäin ja miettiä, minkälaiseen kouluun eTwinning aikoinaan tuli ja mitä kaikkea on sen jälkeen tapahtunut.

20 vuotta sitten koulut ottivat ensiaskeleitaan tietotekniikan opetuskäytössä. Itse toimin vuosina 2002-2005 opettajien opefi-kouluttajana. Ensimmäisinä vuosina ohjasin opettajia sähköpostin ja internetin käyttöön. 240 oppilaan koulussamme oli muutama tietokone opettajien käyttöön ja yksi tietokoneluokka. Luokan sai varata opehuoneen seinällä olevasta varauskalenterista. Siinä oli aina runsaasti tyhjää tilaa. Pääasiallisesti tietokoneluokkaa käytettiin tekstinkäsittelyn harjoitteluun. Opettajia oli vaikea motivoida tietotekniikan opetuskäyttöön, koska puuttui pedagogisesti mielekkäitä toimintamalleja. 

Opettajien ideoima, opetuskäyttöön tarkoitettu  

eTwinning tuli aallon harjalla. Kun suuri osa Eurooppaa taisteli vielä pätkivien tai olemattomien nettiyhteyksien ja toimimattomien laitteiden kanssa, uskallettiin nähdä pidemmälle tulevaisuuteen ja uskottiin yhteiseen Eurooppaan, jonka vahvistamiseksi tarvittiin laajamittaista oppilaiden verkkoyhteistyötä yli maiden rajojen. eTwinning mahdollisti kansainvälisen yhteistyön volyymin moninkertaistamisen.

eTwinning vastasi moniin 2000-luvun alun haasteisiin. Se oli ja on maksuton oppimisympäristö, jossa tietotekniikan käyttö palvelee monia pedagogisia tavoitteita. Kun yhteistyötä tehdään yli rajojen, verkon ja tietotekniikan käyttö on yhtä aikaa välttämätöntä ja merkityksellistä. Englannin opettajana oli valtavan hienoa nähdä, kuinka omat oppilaat innostuivat vuorovaikutuksesta ja viestinnästä vieraalla kielellä. Vuonna 2006 kuvasin eTwinning-yhteistyötä näin:

”(eTwinning) oppimisympäristöstä on muodostunut eräänlainen virtuaalinen kadunkulma, jossa hengaillaan, kun ei ole muuta tekemistä. Se on turvallinen paikka, jossa voi tavata kavereita ja, mikä parasta, oppia samalla. Viiden kuukauden aikana oppilaat ovat kirjoittaneet 527 kirjettä, lähettäneet 1417 viestiä ja kirjoittaneet chatissa 3237 repliikkiä.”

Lisäksi vastattiin kyselyihin, tehtiin oppimistehtäviä ja tutustuttiin kumppanimaan kieleen ja kulttuuriin esimerkiksi laatimalla esityksiä. Voi vain kuvitella, miten paljon oppilaiden viestintä- ja digitaidot kehittyivät. 

Opettajalle motivaattorina toimi halu yhdistää ystävyysluokkatoiminta, kansainvälisyyskasvatus ja tieto- ja viestintätekniikan käyttö englannin opetukseen pedagogisesti mielekkäällä tavalla. Tavoitteena oli myös irrottautua englannin oppikirjojen paperinmakuisista harjoituksista, avata ovi Eurooppaan ja päästä samalla käyttämään englantia aidoissa viestintätilanteissa oikeiden ihmisten kanssa.

Laaja-alaiset taidot ja globaalikansalaisuus

2010-luku toi mukanaan uusia haasteita ja kasvavan huolen maapallostamme. Suomessa käynnistyi ennennäkemättömän laaja opetussuunnitelmien uudistusprosessi. Keskusteluun ja ideointiin osallistuivat opettajien ja oppilaiden lisäksi järjestöt ja yliopistot kaikkialta Suomesta. Työ tehtiin pieteetillä eri tahoja kuunnellen. 

Keskeinen uudistus oli vahva orientaatio laaja-alaisten taitojen opetukseen. Nopeasti muuttuvan tiedon sijasta tarvittiin osaamista ja taitoja. Tämä edellytti oppilaskeskeisiä, oppilaiden aktiivisuuteen perustuvia opetusmenetelmiä, jotka tukivat luovaa ajattelua, sekä ongelmanratkaisu- ja yhteistyötaitoja. 

Perusopetuksen OPS:n perusteissa L5:n kuvauksessa sanotaan: ”Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa.” Hienoa, ajattelin tuolloin. Käytännössä tämä tarkoittaa, että ”oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia eTwinningistä”. 

Enää ei siis voinut sanoa, että eTwinning sopisi paremmin kv-kerhon toimintaan. Ei suinkaan, eTwinning oli ja on erinomainen tapa integroida laaja-alaisen osaamisen taitojen harjoittelua minkä tahansa oppiaineen opiskeluun. 

Oheisessa kuvassa näkyy, mitkä taidot eTwinningissä erityisesti kehittyvät. L2 ja L5 lienevät itsestään selviä. L7 eli osallistuminen ja vaikuttaminen ovat oppilaskeskeisen lähestymistavan kannalta välttämättömiä avaintaitoja. Kestävän tulevaisuuden rakentaminen taasen liittyy siihen, että eTwinningissä yksi tavoite on vastuullinen maailmankansalaisuus. Siinä ei matkailla ja siten sen aiheuttama hiilijalanjälki on hyvin kohtuullinen.

Toinen (silloin) uuden opetussuunnitelman lanseeraama lähestymistapa oppimiseen oli monialaisuus. Se suitsittiin melko pian 1-2 kertaa lukuvuodessa toteutettaviin mok-jaksoihin. Monialainen oppiminen on kuitenkin paljon enemmän kuin vähäisellä kunniahimolla toteutetut mokit. Monialaisuus on erittäin tehokas oppimismenetelmä, jossa opetellaan useita eri taitoja ja oppimissisältöjä samanaikaisesti ja lähestytään ongelmia eri näkökulmista luovuutta ja innovaatioita ruokkien. eTwinningissä on aina mukana tvt-taidot ja vieraan kielen vuorovaikutus- ja viestintätaidot, lisäksi sisältö voidaan rakennella esimerkiksi ympäristötiedon, terveystiedon ja/tai kuvataiteen sisällöistä ja tavoitteista. 

Ystävyys, yhteisöllisyys ja aito vuorovaikutus

Aloitin eTwinningin ensimmäisten joukossa tammikuussa 2005. Olen vuosien varrella koordinoinut lukuisia eri eTwinning projekteja 10-15-vuotiaille ja kouluttanut valtavan määrän opettajia Suomessa ja Euroopassa. Yhteistyökumppaneita minulla on ollut melkein kaikista Euroopan maista. Olemme yhdessä oppineet toinen toisiltamme. 

Me kasvatamme ensimmäistä sukupolvea, joka käy koulua ja tekee työtä yhdistyneessä Euroopassa ja aidosti globalisoituneessa maailmassa. Se on valtava haaste. Ystävyys, yhteisöllisyys ja aito vuorovaikutus muodostavat sen kivijalan, jolle toivoisin tulevaisuuden maailman rakentuvan. Sitä on myös eTwinning parhaimmillaan.

Laaja-alainen osaaminen, eTwinning ja OPS2016

Uuden opetussuunnitelman myötä oppimisessa keskeisenä tavoitteena on osaamisen kehittyminen. Koulussa opitaan taitoja ja kompetensseja, joita pystytään luovasti soveltamaan arkielämän tilanteissa ja joista on hyötyä myös tulevaisuudessa, opiskelussa ja työelämässä. Kun tiedon määrä maailmassa kasvaa eksponentiaalisesti ja ns. räjähtää käsiin, on koulussa keskityttävä yksittäisten tietojen oppimisen sijasta ilmiöiden monipuoliseen hahmottamiseen ja kokonaisuuksien ymmärtämiseen.

Uusissa opetussuunnitelman perusteissa on määritelty seitsemän laaja-alaisen osaamisen aluetta, joiden oppiminen vähentää syrjäytymistä ja eriarvoistumista ja jotka ovat ensiarvoisen tärkeitä tulevaisuuden yhteiskunnassa pärjäämisen kannalta.

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Kansainväliselle koulujen väliselle yhteistyölle ja kumppanuudelle on edellytyksenä avoimuus ja kunnioitus eri kulttuureita kohtaan. Yhdessä työskennellessä monet stereotypiat ja ennakkoluulot rapisevat ja opitaan näkemään eri kulttuurien erityispiirteet rikkautena. Matka uuteen kulttuuriin on innostava seikkailu. Samalla opitaan ilmaisu- ja vuorovaikutustaitoja. On mahtavaa voida vieraalla kielellä viestien kertoa itsestä ja omasta maasta ja kulttuurista aidosti kiinnostuneille kuulijoille.

Monilukutaito

Monilukutaito pohjautuu laajaan tekstikäsitykseen, jossa tekstejä ovat perinteisen kirjoitetun tekstin lisäksi, puhutut tekstit, äänet, kuvat, videot ja monimediaiset tekstit, joissa yhdistyyvät kaikki edellä mainitut. Myös lukutaito on laajentunut kattamaan lukemisen, katsomisen ja kuulemisen lisäksi oman

tuottamisen. eTwinningille ominainen projektioppiminen tukee oppilaitten oman työnsä suunnittelua, yhdessä tekemistä ja omien materiaalien tuottamista. Esitellään oman maan/kotiseudun luontoa, mietitään ratkaisuja energian säästämiseen tai vertaillaan pääsiäisperinteitä kuvia, videoita, tekstiä, oppimispelejä ja verkkokeskusteluja luovasti yhdistellen.

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

Jo aivan alusta alkaen yksi eTwinningin keskeinen tavoite oli edistää tieto- ja viestintäteknologian pedagogistesti mielekästä käyttöä. Luotiin virtuaalinen oppimisympäristö, jossa oppilaat voivat keskustella, ystävystyä ja työskennellä yhdessä yli maiden rajojen. Twinspace tarjosi ja tarjoaa edelleen turvallisen tavan tehdä yhteistyötä ja opiskella yhdessä. Keskustelualueiden ja chatin lisäksi uudessa Twinspacessa on myös mahdollisuus käyttää AC-huonetta verkkoneuvotteluihin, joissa oppilaat voivat pitää reaaliaikaisesti esim. pieniä Powerpoint-esityksiä tai Kahoot-tietokilpailuja toisilleen.

Työelämätaidot ja yrittäjyys

Uusimmat työelämätutkimukset osoittavat, että jo nyt ja yhä enenevässä määrässä tulevaisuudessa, työpaikat löydetään ja luodaan verkostoitumalla ja/tai omaa yritteliäisyyttä ja luovuutta, kekseliäisyyttä ja ketteryyttä hyödyntäen. eTwinning luo oppilaille ja opettajille mahdollisuuksia verkostoitua kansainvälisesti. Oppimisprojekteissa kannustetaan oppilaita oma-aloitteisuuteen sekä käyttämään luovuuttaan, tutkimaan ympäristöään ja tekemään yhteistyötä. Nämä kaikki, luovuus, oma-aloitteisuus, yhteistyötaidot ja taito luoda ja toimia verkostoissa ovat tulevaisuuden työelämän avaintaitoja.

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

eTwinning kannustaa oppilaita aktiiviseen kansalaisuuteen, joka on yhteisten eurooppalaisten arvojen ja demokratian tukipylväs. Jo kouluaikana oppilaat oppivat ottamaan osaa päätöksentekoon omassa oppilaitoksessaan sekä kehittämään kouluaan ja ympäristöään kestävään suuntaan. Monien eTwinning-projektien aiheet liittyvät maailmankansalaiseksi kasvamisen ja kestävän kehityksen teemoihin. Turvapaikanhakijoiden lisääntyessä on entistäkin tärkeämpää aktiivisesti toimia rasismia ja muukalaisvihaa vastaan sekä korostaa kaikkien ihmisten yhdenvertaisuutta ja lasten oikeuksia. Näitä koko Euroopan yhteisiä haasteita on hyvä ratkoa yhdessä eTwinning-kumppaneiden kanssa.

Ajattelu ja oppimaan oppiminen

eTwinning laittaa meidät, niin opettajat kuin oppilaat, ajattelemaan uudella tavalla opetuksesta ja oppimisesta. eTwinning-hankkeet ja yhdessä oppiminen pakottavat irrottautumaan oppikirjoista ja hakemaan se sijaan ajankohtaista ja oppilaille merkityksellistä tietoa mediasta, internetistä tai omasta lähiympäristöstä. Se kannustaa työskentelemään yli oppiainerajojen ja tutkimaan eri teemoja ilmiöitä uusista, myös kulttuurisesti moninaisista näkökulmista.

Opi ja opeta laaja-alaisesti ja rajoja ylittäen. Ota eTwinning ja eurooppalainen yhteistyö osaksi oppimista missä tahansa oppiaineissa ja oppimiskokonaisuuksissa. Anna maailman tulla kouluun ja päästä Eurooppa luokkahuoneeseen. 

Lukio-opetus, LOPS2016 ja eTwinning

Tampereen klassillisen lukion eTwinning työpaja

Lukiot ovat aktiivisia kansainvälistäjiä. Pääpaino on usein ollut kahden välisissä liikkuvuushankkeissa, joita on toteutettu joko EU:n tuella tai omalla rahoituksella. Kulttuurimatka Ranskaan, Saksaan tai Espanjaan on kruunannut pitkän aherruksen vieraan kielen opinnoissa. Monet kuitenkin miettivät, miten vaihdot ja liikkuvuudet laajemmin ja syvällisemmin integroitaisiin muihin opintoihin ja miten kansainvälisistä yhteyksistä pääsisivät hyötymään muutkin kuin vieraitten kielten opiskelijat.

Myös lukion uudet opetussuunnitelman perusteet kehottavat ohjaamaan opiskelijoita toimimaan verkostoituneessa ja globalisoituneessa maailmassa. (LOPS s. 8)

eTwinning tarjoaa monipuolisia mahdollisuuksia opettajien eurooppalaiselle verkostoitumiselle ja opiskelijoiden kansainväliselle yhteistyölle. Erasmus+ hankkeissa kannustetaan käyttämään eTwinningin tarjoamia ideoita, työkaluja ja verkkoympäristöjä hanketyössä. Ennen liikkuvuutta tai oppilasvaihtoa, opiskelijat voivat tutustua toisiinsa verkossa, esitellä omia kotimaitaan ja kulttuureitaan sekä valmistella hankkeeseen liittyvää oppimisprojektia. Vaihdon jälkeen voidaan jatkaa yhteistyötä ja vaihtaa kokemuksia sekä kehitellä projektia eteenpäin.

eTwinningin tarjoamassa Twinspace projektiympäristössä oppilaat voivat keskustella keskustelualueilla ja jutella chatissa. Pian toimii myös verkkoneuvotteluympäristö, jossa voidaan kasvotusten keskustella tai vaikka pitää pieniä esityksiä/esitelmiä opiskeltavista asioita. Twinspace-ympäristöön voi luoda temaattisia oppimiskokonaisuuksia ja siellä voi jakaa kuvia ja muita tiedostoja.

Opetuksen laajempi eheyttäminen on tavoitteena myös lukio-opetuksessa. Yksi mahdollisuus eheyttämiselle on jaksojen temaattinen toteutus. (LOPS s. 8) Temaattiset painotukset voivat liittyä esimerkiksi aihekokonaisuuksiin, joista yksi on nimenomaisesti kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys.

Lukio voi hakea eTwinning-portaalin kumppanihaun kautta ystäväkoulun, jonka kanssa tehdään yhteistyötä eri oppiaineissa ja useiden opettajien ja oppilasryhmien kanssa. Esimerkiksi kansainvälisyyteen ja kestävään kehitykseen painottuvan jakson aikana pohditaan yhteistyössä eurooppalaisen kumppanikoulun (tai useamman) kanssa energian säästämiseen, kierrättämiseen ja ilmastonmuutokseen liittyviä asioita. Näitä ilmiöitä voi tarkastella monen eri oppiaineen näkökulmasta ja vertailla vaikutuksia ja ratkaisuja eri maissa. Tavoitteena on, että opiskelija saa tilaisuuksia harjoitella ja kartuttaa maailmankansalaisen osaamistaan tehden luovaa, monenkeskistä yhteistyötä hyvän tulevaisuuden rakentamiseksi. (LOPS s. 29)

Vieraiden kielten opetuksessa kansainvälinen yhteistyö sekä tukee oppimistavoitteiden toteutumista että on opetuksen sisältö lähes kaikilla kursseilla, yhtä aikaa oppimisen väline ja kohde.  Kieli ja maailmani -kurssilla pohditaan ”maailman kielellistä monimuotoisuutta, englannin kieltä globaalina ilmiönä sekä kielitaitoa välineenä kasvattaa kulttuurista osaamista”.  Ihminen verkostoissa -kurssilla harjoitellaan toimintaa ”erilaisissa vuorovaikutustilanteissa eri viestintäkanavia käyttäen, myös kansainvälisessä kontekstissa”. (LOPS s. 116) Vastaavaa luetteloa voisi jatkaa kaikkien kurssien osalta.

Lappeenrannan lukio eTwinnarit

Kaikkeen edellä mainittuun on eTwinning merkittävä työväline. eTwinning voi käytännössä tarkoittaa satunnaisia Skype-yhteyksiä oppitunnilla eri puolille Eurooppaa, pienimuotoista viestintä ja vuorovaikutustaitojen harjoittelua autenttisissa tilanteissa. Mutta se voi kasvaa myös pitkäkestoiseksi eheyttäväksi oppimisprojektiksi, jossa on tvt:n ja kielten lisäksi mukana useita oppiaineita tutkimassa ilmiöitä ja ongelmia eri näkökulmista.

Lukion jaksojärjestelmä ja oppiaineitten sisällölliset tavoitteet ovat juuri niin joustavia ja yhteistoimintaa ja eheytystä mahdollistavia kuin opettajat itse yhdessä haluavat. Kun käyttöön otetaan temaattiset jaksot, opettajien yhteistyö, etätunnit ja ysikoodi, voidaan toteuttaa huikeita oppimiskokonaisuuksia ja vastata rohkeasti uuden opsin asettamiin innostaviin haasteisiin.

OPS 2016 TVT ja eTwinning

Lähde: Oph 2014

Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen rooli on merkittävä uudessa perusopetuksen opetussunnitelman perusteissa. Se on yksi laaja-alaisen osamisen seitsemästä osaamiskokonaisuudesta:tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5). Se on myös  kirjoitettu opetussuunnitelman perusteissa"auki" jokaisen oppiaineen tavoitteiden kohdalla  esimerkein, mitä se voisi tarkoittaa kussakin oppiaineessa.

ETwinning tarjoaa helpon ja monikäyttöisen työkalun oppilaille ja opettajille harjoitella tieto- ja viestintätaitojen käyttöä oppimisen välineenä kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa. Harjoittelulle löytyy tarkoitus ja tavoite sekä autenttinen tilaisuus, yhteistyö verkon välityksellä.

 

ETwinning on vapaa ja turvallinen eurooppalaisten koulujen yhteisö. Se tarjoaa jokaiselle koulussa työskentelevälle koko Euroopassa mahdollisuuden ja paikan olla yhteydessä toisiinsa, tehdä yhteistyötä, kehittää projekteja, jakaa ja tuntea olevansa osa Euroopan jännittävitä oppimisympäristöä. Oppilaat saavat omia kokemuksiaan vuorovaikutuksesta vieraalla kielellä ja verkostoitumisesta sekä ystävyydestä yli rajojen. Kaikki tämä täysin ilmaiseksi!

Yhteistyöprojekti tarjoaa luontaisen mahdollisuuden jokaisen oppilaan luovuuden esiintulolle sekä omalle aktiivisuudelle. Yhteiset aktiviteetit voi suunnitella niin, että jokainen oppilas löytää itselleen sopivimman työskentely- ja itsensä ilmaisutavan. Yhdessä oppiminen ja töiden jakaminen on kannustavaa. Eihän kukaan halua tehdä töitään pöytälaatikkoon pölyttymään, vaan kaikille nähtäväksi ja kommentoitavaksi!

ETwinning käyttö on kestävän kehityksen periaatteiden mukaista, sillä se ei edellytä oppilaiden tai opettajien liikkuvuuksia maiden välillä. Se ei myöskään edellytä hakemuksien tekoa tai raportointia eteenpäin. Voit aloitaa tai lopettaa yhteistyön, milloin vain sen itse haluat. Et ole tilivelvollinen kenellekään. Voit tehdä lyhyitä tai pitempiä projekteja - päätä itse. Kansainvälisyys tulee kaupanpäälle ja huomaamatta.

Tutustu eTwinningiin jo tänään!

OPS 2016, kansainvälinen yhteistyö ja eTwinning

Uuden perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa tuetaan vahvasti käsitystä siitä, että koulu on osa yhteiskuntaa ja maailmaa. Suomi kehittyy kulttuurisesti yhä moninaisemmaksi, globaali limittyy paikalliseen ja sen tulee näkyä myös koulussa ja opetuksessa.

Työtä tehdään mahdollisuuksien mukaan yhdessä muissa maissa toimivien koulujen ja opetuksen kehittäjien kanssa. Perusopetus vaikuttaa myönteisenä ja yhteiskuntaa rakentavana muutosvoimana kansallisesti ja kansainvälisesti. OPS s. 16

eTwinning tarjoaa mainion ja helpon tavan toimia yhteistyössä opetuksen kehittäjien kanssa. Portaalista löytyy rekisteröityneelle opettajalle monenlaisia tapoja verkostoitua ja kehittyä ammatillisesti. Erilaisissa temaattisissa ryhmissä (esim. Creative Classroom tai Language Teachers) voi jakaa osaamistaan ja saada vinkkejä. Jos haluaa vaihtaa ajatuksia ja kokemuksia joistain erityisestä aiheesta, kannattaa etsiä löytyisikö teemasta keskusteleva opettajainhuone. Jos sellaista ei löydy, voi perustaa huoneen itse. 

eTwinning tarjoaa myös ammatillista täydennyskoulutusta (oppimistapahtumat ja webinaarit) monista eri aiheista liittyen erityisesti oppilaskeskeiseen pedagogiikkaan, tvt:hen ja 2000-luvun taitoihin, jotka sisältyvät (kuinka ollakaan) uuden OPS:n laaja-alaisen osaamisen alueisiin (L1-L7).

Perusopetuksen OPS:n perusteissa tuodaan esiin myös kansainvälinen yhteistyö yhdistettynä tvt:hen.

Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. OPS s. 21
Yhteydet eri maissa toimivien koulujen kanssa lisäävät globalisoituneessa maailmassa toimimisen taitoja. OPS s. 26

Twinspace (eTwinningin virtuaalinen oppimisympäristö) on suunniteltu ja tehty juuri tähän tarkoitukseen. Se tarjoaa oppilaille mahdollisuuden vuorovaikutukseen ja yhdessä oppimiseen eurooppalaisen kumppaniluokan kanssa. Se on turvallinen ja ulkopuolisilta suojattu verkkoympäristö, jossa oppilaat voivat chattailla, kirjoittaa viestejä keskustelualueilla, jakaa kuvia ja videoita sekä erilaisia itse tai yhdessä luotuja tiedostoja.

Kansainvälinen hanke, kuten eTwinning-projekti, sopii hyvin opetusta eheyttävään, oppiainerajat ylittävään opetukseen. eTwining-hankkeille on ominaista vieraan kielen ja tvt:n yhdistyminen eri oppiaineisiin ja erilaisiin sisältöihin. Tällä hetkellä erityisen suosittuja ovat STEM-aineisiin (science, technology, engineering, mathematics) liittyvät hankkeet. Globaalikasvatukseen, kulttuuriperintöön ja kulttuuriseen moninaisuuteen liittyvät teemat ovat myös melko yleisiä. Ne innostavat oppilaita, rohkaisevat pohtimaan maailman tilaa ja tulevaisuutta sekä kehittävät luovuutta ja ongelmanratkaisutaitoja. Ne myös kehittävät ”ihmisoikeuksien kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään.”  OPS s. 19

Kansainvälisellä yhteistyöllä ja eTwinning-kumppanuuksilla on luonnollisesti aivan erityinen rooli kielten opetuksessa ja oppimisessa.

Oppilaille ja oppilasryhmille luodaan mahdollisuuksia verkostoitumiseen ja yhteydenpitoon ihmisten kanssa myös eri puolilla maailmaa. Tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa yhden luontevan mahdollisuuden toteuttaa kieltenopetusta autenttisista tilanteista ja oppilaiden viestintätarpeista lähtien. OPS s. 243

Aloitin eTwinning-projektit aikoinaan 10 vuotta sitten nimenomaan luodakseni oppilaille mahdollisuuden käyttää kieltä autenttisissa vuorovaikutustilanteissa. Oli aivan toista kertoa itsestä, omasta koulusta ja lähiympäristöstä vertaiselle eurooppalaiselle nuorelle, joka oli aidosti kiinnostunut vaihtamaan ajatuksia ja kokemuksia, kuin sille iänikuiselle luokkakaverille, jonka tunsi jo päiväkodista. Aktiivinen vieraan kielen tuottaminen keskustelualueilla ja yhdessä tehdyt projektitehtävät lisäsivät opiskelumotivaatiota ja paransivat tuloksia.

On selvää, että perusopetuksessa kaikki oppilaat eivät voi osallistua opiskelijavaihtoihin tai liikkuvuuksiin eikä se olisi ympäristönkään kannalta erityisen kestävää. eTwinning tarjoaa kuitenkin kaikille mahdollisuuden kohtaamisiin ja ystävyyteen yli maiden rajojen maksutta ja ilman hiilijalanjälkiä. Se on kotikansainvälisyyttä parhaimmillaan.

Pohjoismainen yhteistyö - eTwinning lähettiläiden ideointikokous

Etwinning on eurooppalaisten koulujen yhteisö. Yhteisö on suuri ja viime vuosina suuren eurooppalaisen perheen sisälle on syntynyt alueellisia yhteistyöryhmiä pohtimaan alueellisia erityskysymyksiä. Pohjoismainen eTwinning lähettiläiden yhteistyötä aloiteltiin jo viime vuonna Oslossa ja jatkui lokakuussa 2014 Tukholmassa. Tapaamiseen osallistui kaksi Manner-Suomnen ja yksi Ahvenanmaan eTwinning lähettilastä.

Tapaamisen pääteemana oli se, kuinka saisimme levitettyä eTwinningin tarjoamia yhteistyömahdollisuuksia ja -työkaluja opettajille. Huoli oli yhteinen jokaisessa Pohjoismaassa. Muihin eurooppalaisiin maihin verrattuna pohjoismaiset opettajat eivät tee kansainvälistä yhteistyötä niin pajon kuin muut eurooppalaiset kolleegansa. Samalla tietysti haluaisimme yhteistyöprojektien olevan laadullisesti hyviä.

Lähdimme ideoimaan yhdessä sekaryhmissä eli lähettiläitä eri Pohjoismaista. Yhteistyökielemme oli skandinaaviska eli ruotsi, norja, tanska ja islanti. Tässä ideointimme tulos Padlet- seinällä. Ideat keskusteltiin auki isossa ryhmässä, jonka jälkeen ideat ryhmiteltiin kolmeen ryhmään, joita jatkotyöstetään kevään 2015 loppuun asti.

1. Tietoa yhteistyömhdollisuuksista

• Perusinfoapaketti eTwinningin käytöstä lähettiläille
• Informaatiovideoita Etwinningistä
• Näin pääset alkuun eTwinning-projekteissa käytännön esimerkein

2. Valmiita kursseja

• Pohjoismainen oppimistapahtuma
• Pohjoismaiden opetussuunnitelmien ja opetuksen integrointi ja niveltäminen toisiinsa

3. Verkkotyökalut

• Esitellään käytännön esimerkein verkossa olevia ilmaisia työkaluja ja sovelluksia mobiililaitteille kansainväliseen yhteistyöhön
• Erilaiset työkalut käytännön esimerkein eTwinning projekteihin

Kaikista näistä on varmasti apua, sillä jokainen eTwinning lähettiläs tekee lähettilästyötään oman työnsä ohella. Yhteistyöllä voimme saada enemmän kanavia ja työkaluja kansainvälisyyden, tieto- ja viestintäteknologian sekä oppilaiden osallisuuden edistämiseksi kouluissa.

Ajattele globaalisti, toimi paikallisesti - eTwinning ja kestävä kehitys

Kun eTwinning-hanketta käynnistetään, haetaan kivaa ja luotettavaa kumppanikoulua tai -luokkaa. Useimmiten yhteistyön teemoista sovitaan jo alkuvaiheessa. Yksi hyvin suosittu aihealue on ympäristökasvatus ja erityisesti kestävän kehityksen teemat.

Helsingissä huhtikuussa pidetyssä kansainvälisessä eTwinning-seminaarissa luotiin kontakteja ja pohdittiin sisältöjä kestävään kehitykseen ja ilmaston muutokseen liittyviin projekteihin. Minkälaisia aktiviteetteja ja yhteistoiminnallisia tehtäviä projektiin voisi sisältyä? Miten voisi kehittää oppilaitten globaalia tietoisuutta kestävän kehityksen välttämättömyydestä ja siihen liittyvästä henkilökohtaisesta vastuusta?

eTwinning-projektin onnistumisessa on tärkeää osallistaa oppilaat alusta alkaen. Oppilaat valitsevat heitä itseään kiinnostavat teemat, työskentelytavat ja työkalut. Oppilaat ideoivat kestävän kehityksen osa-alueita ja sisältöjä, joita voisivat olla esim. energian säästäminen, ympäristön suojelu, kierrätys, uhanalaiset eläinlajit, lajittelu, merten/vesistöjen suojelu jne. Nämä teemat sopivat yhtä hyvin alakoululaisille kuin lukiolaisille. Valituista aihealueista voi hakea tietoja netistä ja muista lähteistä. Tietoa voi myös tuottaa itse valokuvaamalla ja videoimalla, tekemällä julisteita ja ohjeita koko kouluyhteisölle jaettaviksi.

Tärkeä ulottuvuus tällaisessa hankkeessa on: "Mitä voin itse tehdä maapallon suojelemiseksi?" Think global, act local on hyvä iskulause. Pienetkin teot ovat merkityksellisiä. Ja kun yhdessä suunnitellaan, opitaan ja tehdään, se on myös hauskaa.

Oppilaat voidaan jakaa kansainvälisiin temaattisiin ryhmiin, joissa yhdessä vaihdetaan tietoja, linkkejä, videoita ja kuvia, opetetaan toinen toisia. Ryhmässä voidaan kertoa omista kokemuksista ja siitä, minkälaisia tunteita maapalloa uhkaavat vaarat herättävät. TwinSpace tarjoaa oivallisen paikan keskusteluille. Eri teemoista voisi yhdessä rakentaa ”seiniä”, joissa on aiheeseen liittyviä kuvia, videoklippejä ja linkkejä sekä niihin liittyviä lyhyitä tekstejä. Tähän sopivia työkaluja ovat padlet (padlet.com) ja linoit (en.linoit.com). Interaktiivisia julisteita voi tehdä esim. glogsterilla (www.glogster.com). Erilaisia ohjeita voi yhteistoiminnallisesti tuottaa netissä Google Driven esitystyökalulla tai prezillä (prezi.com).

Olisi hienoa päättää hanke kumppanikoulujen yhteiseen toimintapäivään. Kestävän kehityksen työpajoissa voitaisiin esim. tuunata vaatteita, tehdä taidetta jätteistä, suunnitella ja tehdä rintamerkkejä ja postikortteja, siivota koulun ympäristöä (ja samalla ottaa kuvia), tehdä luokkaan/kotiin roskiksia jätteiden lajittelua varten, tutustua hankkeen aikana tuotettuihin julisteisiin, videoihin, seiniin, ohjeisiin ja kuvagallerioihin. Lisäksi voisi olla kirpputori tarpeettomien tavaroiden kierrättämiseksi ja vaikka salaattibaari, jossa tehdään itse luonnonmukaisista raaka-aineista salaatteja ja mehuja. Tällaiseen päivään voitaisiin myös vanhemmat kutsua mukaan.

Parhaimmillaan eTwinning kasvaa kahden luokan yhdessä oppimisesta kumppanikoulujen aktiiviseksi toiminnaksi yhteisen tulevaisuuden hyväksi. Uudet ajatukset ja opitut paremmat käytännöt muuttuvat toimintakulttuuriksi ja leviävät koteihin ja yhteisöihin, toisiin kouluihin ja kansainvälisiin verkostoihin. Niin pienistä puroista kasvaa virta, joka vie Eurooppaa (ja koko maailmaa) kohti kestävämpää tulevaisuutta.