We are all Europeans - or are we?

 Rasismi on entistäkin ajankohtaisempi aihe koulujen muuttuessa monikulttuurisemmiksi. Kulttuurisensitiivisyys ei ole vain uusi käsite kouluissa ja työpaikoilla, vaan se on konkreettinen ajatustavan ja asenteen muutos, joka näkyy puheen tasolla. Katson tässä kirjoituksessa kulttuurisensitiivisyyden sisältävän myös katsomussensitiivisyyden käsitteen.

Milton J. Bennett on esitellyt kulttuurisensitiivisyyden mallin, joka koostuu lyhyesti mainiten neljästä tasosta: kieltäminen, defensiivisyys, vähättely ja hyväksyntä. Hyväksynnän tasolla vielä eritellä käsitteet sopeutuminen ja integraatio, jotka muodostavat aidosti monikulttuurisen yhteiskunnan peruspilarit.

Kuvalähde: Yhdessä ilman rasismia - juliste

Tänä vuonna tutkimme eTwinning-projektissa eurooppalaisuuden käsitystä, joka on kovassa murroksessa. Monikulttuurisen koulumme oppilaita aihe kiinnostaa ja koskettaa, sillä lähes 700 oppilaan koulussamme n. 50% on muita etnisyyksiä kuin kantasuomalaisia, ja koulussamme puhutaan jopa 38 eri äidinkieltä.

ETwinning - projektin aiheena rasismi ja rasismin kokemukset voisivat kahden monikulttuurisen eurooppalaisen koulun välillä muuttua myös ikäviksi, sillä valitettavasti mikroaggressiot ovat tuttuja henkilökohtaisella tasolla koulujemme oppilaille. Positiivista perspektiiviä aiheeseen tuo kuitenkin rasismin syiden pohtiminen, ja omien positiivisten kokemusten jakaminen; tarkoituksena on kuitenkin keskittyä eurooppalaisuuden miettimiseen, ja esimerkiksi siihen, millaista eurooppalaisuus on monikulttuurisesta perspektiivistä katsottuna, mitkä seikat tekevät meistä yhdessä eurooppalaisia, ja millaiset ovat ne arvot, jotka me jaamme. 

Ennen projektin alkua perehdyimme myös ensimmäisessä kuvassa näkyviin antirasistisiin toimintaohjeisiin (ks.Eurooppa luokkahuoneena,Miten lisään hyvinvointia luokkahuoneessa antirasismin kautta?); oppilaiden innostuneisuus keskustelussa näkyy aitona uteliaisuutena myös toisen taustaa kohtaan, ja joskus oppilaat syyllistyvät ylilyönteihin ja stereotyyppiseen ajatteluun. Monikulttuuristen koulujen haastattelujen kuuntelu onkin opettajalle hauskaa puuhaa, sillä uteliaisuus vie keskustelua joskus mitä mielenkiintoisimpiin aiheisiin. On kuitenkin hyvä huomata, ettei ole miellyttävää jos sinusta tehdään olettamuksia ulkomuotosi tai pukeutumisesi perusteella. Tässä projektissa on myös harjoitellaan keskustelutaitoja monikulttuurisessa ympäristössä, ja sitä, miten myös asetat rajoja jos keskustelukumppanisi ei ole kulttuurisensitiivisesti valistunut.

Kevään rasisminvastaisella viikolla (ks. SPR - sivut) koulussamme on esillä oppilaiden tiivistelmiä haastatteluista, ja kuvaus- ja julkaisulupien ollessa kunnossa, jopa aulan näytöillä voi pyöriä lyhyt kooste haastatteluista, ja oppilaiden mielestä tulevaisuuden eurooppalaisten jakamista arvoista. Oppilaille projekti on jo nyt tärkeä: heille on uusi ajatus nähdä eurooppalaisuus yhteisenä asiana, joka ei perustu ihonväriin tai siihen, onko  perhetausta eurooppalainen. 

Kuvalähde: SPR

ETwinning - projektin englannin kielen anti on myös huomattava, sillä mikään ei niin sitouta teinejä koulutyöhön, kuin toisten teinien näkeminen. Erasmus+ - ohjelmalla on puolensa, mutta joskus on mukava myös tuoda toisen eurooppalaisen koulun teinit mukaan oman koulun projekteihin yksinkertaisesti netissä tehtävällä eTwinning - projektilla. Hektisen TikTok-aikakauden nopeatempoisuus saattaa väsyttää teinejä, eivätkä oppituntien aiheet kiinnosta, mutta toisten teinien kanssa työskentely - eritoten jos siihen saa mukaan online-haastatteluita esim. englannin tunneilla - saa teinit suorastaan innostumaan englanniksi työskentelystä. 

Lisävinkkejä opetukseen:

Yhdessä rasismia vastaan - oppitunti ja aamunavaus (yläkoulu) (sproppimateriaalit.fi)

See the definition and forms of racism - Finnish Red Cross

Kestävä toimintatapa kansainvälisessä projektissa

 

Tämän vuoden teemana eTwinningissä on "Kaunis, kestävä ja osallistava tulevaisuutemme: koulut ja uusi eurooppalainen Bauhaus". Teema näkyy koko vuoden erilaisissa eTwinningin toiminnoissa. Aloitamme vuositeeman esittelyn blogissa kestävästä toimintatavasta. Kestävän kehityksen ulottuvuudet voidaan jakaa taloudelliseen, kulttuuriseen, ekologiseen ja sosiaaliseen kestävyyteen. 

Miten voit huomioida omassa kansainvälisessä toiminnassa nämä ulottuvuudet?

Kuvakirja "Welcome to our hotel!" -projektin 
nähtävyyksistä

Taloudellinen ulottuvuus

Vaikka eTwinning-projekteissa ei tarvitse käyttää rahaa, voi joskus olla mukava laajentaa normaalia toimintaa esimerkiksi vierailemalla jossain lähikohteessa. Meidän matkailuun liittyvässä eTwinning-projektissa "Welcome to our hotel!" esittelimme kumppanimaiden opiskelijoille matkailun paikallisia nähtävyyksiä ja vetovoimatekijöitä ja vierailimme mm. Samilandissa ja Lainion lumilinnassa. Näiden käyntikohteiden lisäksi valitsimme julisteisiin vetovoimatekijöitä, joihin on vapaa pääsy. Näitä olivat mm. revontulien katselu, lumi ja porot. Julkaisimme opiskelijoiden tekemistä julisteista ekirjan, joka on maksutta tarjolla ja sitä voi tarvittaessa päivittää.

Kulttuurinen ulottuvuus

Hyödynnä projektissasi paikalliskulttuuria ja pyydä esimerkiksi, että oppilaat haastattelevat isovanhempia tai naapurin ikäihmisiä. Näin voitte jakaa projektianne myös lähialueen ihmisille. Usein kumppanit ovat kiinnostuneita ihan jokapäivisistä asioista, kuten päivittäisestä elämästämme koulussa ja kotona, ruokakulttuurista, harrastuksista ja esimerkiksi erikoisista tavoistamme käydä saunassa ja talvella avannossa kastautumassa. Ei siis kannata lähteä merta edemmän kalaan, vaan katsoa paikallista elämää ulkopuolisen silmin. Se mikä meille on jokapäiväistä on usein ihmetystä herättävää kumppaneille.

Ekologinen ulottuvuus

Suosimme eTwinning-projekteissa sähköisiä kirjoja ja sovelluksia. Mikäli lähdemme luokkahuoneen ulkopuolelle, on meillä tarjolla lähiluonto, josta löydämme paljon kestäviä elämyksiä. Viime vuonna vertailimme opiskelua poikkeusaikana ja lähdimme lähiluontoon lumikenkäilemään. Siinä kun kumppanimme olivat kotona ja kolkuttelivat suljettuja kirjastojen ovia, pääsimme rauhoittumaan luonnon keskelle kivenheiton päässä koululta. Usein suurkaupungin kumppaneille on ihmeellistä, kun me voimme hyödyntää lähiluontoa jokapäiväisessä toiminnassamme. Esimerkkejä on mm. aiemmin julkaistussa blogissa, jossa kerroin virtuaalisesta liikkuvuudestamme. 

Sosiaalinen ulottuvuus

Kansainvälisyys kuuluu kaikille. Huomioi erityisryhmä ja ota heidät mukaan projektiisi. Meidän virtuaalisessa liikkuvuudessa koulumme Telma-opiskelijat toimivat aktiivisesti ja olivat varmasti koko projektin työteliäimmät opiskelijat. Osallista opiskelijat oppaiksi tai anna heille iso rooli projektissa. Muista kiittää opiskelijoita hyvin tehdystä työstä esimerkiksi antamalla heille diplomi projektiin osallistumisesta. Syksyn projektissamme kävimme tervehtimässä lähialueen palvelutalon ikäihmisiä, joten saimme jaettua kansainvälistä projektiamme myös koulun ja kodin ulkopuolelle.

Euroopan vihreän kehityksen ohjelma

Euroopan vihreän kehityksen ohjelma

Ilmastonmuutos ja ympäristön pilaantuminen on vakava uhka Euroopalle ja koko maailmalle. Euroopan vihreän kehityksen ohjelman tarkoituksena on parantaa kansalaisten ja tulevien sukupolvien hyvinvointia ja terveyttä. Tavoitteen ohjelmassa on nimenomaan toiminta kauniiden sanojen sijaan.

Mitä sinä voit tehdä kansainvälisessä toiminnassa kestävän kehityksen eteen?

Seuraavassa muutamia esimerkkejä, mistä voit aloittaa. Käy katsomassa viime kevään webinaari, jossa esittelemme yhdessä eTwinning lähettiläs Katri Juusolan kanssa aiheeseen liittyviä eTwinning-projektejamme. 

eTwinning livessä on nimikkoryhmä SENSE - Sustainability Education Network Service eTwinning, jossa voit opiskella aiheeseen liittyvää asiaa, tutustua asiasta kiinnostuneisiin ihmisiin, osallistua ajankohtaisiin tapahtumiin ja tutustua opetusmateriaalin eri-ikäisille oppilaille ja opiskelijoille.

Sense-ryhmä eTwinningLivessä

eTwinningin perinteinen kevätkampanja alkaa pian. Tarkkaile, millaisia tapahtumia järjestetään vuositeeman aiheista. Syksyllä on jälleen eTwinning vuosikonferenssi, jossa käsitellään vuositeemaa ja julkaistaan aiheesta kirja. Lisäksi vuoden aikana järjestetään lukuisia  täydennyskoulutuksia. Webinaareja ja oppimistapahtumia voit etsiä eTwinningLiven ammatillinen kehittyminen sivulta.

Vinkkejä ja koulutusta aiheesta on paljon ja viimeistään nyt sinun kannattaa käydä katsomassa, millaista tarjontaa eTwinningLive tarjoaa sinulle!

A Wonderful Journey - yhteistoiminnallinen matka halki Euroopan

Alkuvuodesta 2021 sain yhteydenoton opettajalta Portugalista ja hän kyseli, olenko kiinnostunut eTwinning-projektista heidän kanssaan. Olin aiemmin päättänyt, etten aloita keväällä -21 uusia projekteja, koska minulla oli meneillään muutama yhdistetty eTwinning- ja liikkuvuusprojekti. Mutta aihe vaikutti mielenkiintoiselta. 

Projektin vaiheet

Ideana oli suunnitella Interrail-matka yhdessä eurooppalaisten kumppanien kanssa. Interrail-matka - tällä kertaa virtuaalisesti - kuulosti kohtalaisen yksinkertaiselta ja laskin, että ehdimme toteuttaa sen kevään tuntien aikana. Ja Euroopan unioni on valinnut vuoden 2021 rautatien vuodeksi. Matkan suunnittelun lisäksi yksi tarkoitus oli tutustua junamatkailun erilaisiin näkökulmiin, joita ovat mm. turvallisuus, edullisuus ja ekologisuus. Projektin alkuvaiheessa järjestettiin julistekilpailu, jonka lopputuloksena valittiin 150 opiskelijan tekemistä julisteista paras. Julisteista koottiin ekirja, jossa on kaikki opiskelijoiden tekemät julisteet.

Julistekilpailun voittaja

Projektin lähtökohtana oli yhteistoiminnallinen suunnitelma, jossa jokainen yhdeksästä maasta oli vastuussa yhdestä osa-alueesta. Me suomalaiset valitsimme tietovisan projektista. Projektissa hyödynnettiin monia minulle aiemmin tuntemattomia työkaluja. Tämä oli ehkä ensimmäinen eTwinning-projekti, jossa sekä opettajat että opiskelijat todella tekivät töitä yhdessä. 

Tutustumisen ja teemaan perehtymisen jälkeen päästiin itse asiaan eli matkan suunnitteluun. Kumppaneihin tutustuttiin heti aluksi yhteisessä virtuaalitapaamisessa. Opiskelijat jaettiin kahdeksaan ryhmään (15-24 opiskelijaa per ryhmä).  Matkan suunnittelu tapahtui kahdessa vaiheessa. Ensimmäisenä suunniteltiin reitti ja kaupungit, joihin tutustuttiin. Keskustelualustana käytettiin Twinspacen foorumia, Tripplanner-sovellusta ja tarkempaa suunnittelua tehtiin Google docsissa, joka jaettiin ryhmän jäsenten kesken. Jokaisella ryhmällä oli vastuuopettaja, jonka tehtävänä oli innostaa opiskelijoita yhteistyöhön ja huolehtia aikataulusta. 

         
Tripplanner-sovellus

Opiskelijat tekivät tarkat suunnitelmat budjetteineen yhdessä ja lopuksi he tekivät valokuvakirjan muistoksi omasta matkastaan Genial.ly -ohjelmalla. Myös kaikista matkoista tehtiin yhteenveto samalla ohjelmalla. 

Järjestän usein eTwinning-projektini niin, että 9.5. ovat projektin aikana. Näin voimme juhlistaa Eurooppa- ja eTwinning-päivää osana projektia. Tänä vuonna järjestimme erilaisia tapahtumia Eurooppa-päivän kunniaksi. Suomalaiset osallistuivat neljän maan KAHOOT challengeen ja kaikista eri tapahtumista kreikkalaiset koostivat yhteisen videon.

Arviointi ja palautteen kerääminen

Matkan viimeisellä asemalla oli suomalaisten suunnittelema tietovisa projektista. Se tehtiin educandy-sovelluksella. Educandy on helppokäyttöinen ilmainen sovellus, jota voi hyödyntää eri oppitunneilla. Voit suunnitella sillä erilaisia tehtäviä kuten monivalinta, risti-nolla, muistipeli, ristisana, sananhaku, tavaus tai anagrammi -tehtäviä. Sovellusta on helppo käyttää myös puhelimella ja opiskelijamme tykästyivät tähän osaamisen tarkistus -muotoon.

   

Lopuksi sekä opiskelijoilta että opettajilta kysyttiin palautetta projektista. Arviointi jaettiin neljään osaan - opiskelijoiden mielipide junamatkailusta, tehtävien arviointi, projektin vaikutus opiskelijoiden taitoihin ja projektin arviointi yleensä. Projekti koettiin hauskaksi ja mielenkiintoiseksi.

Opettajien palaute tehtiin SurveyMonkeylla. Palaute oli pääosin hyvää ja erinomaista. Parhaiksi onnistumisiksi koettiin yhteistoiminnallisuus ja proaktiivisuus. Opettajat olivat todella kannustavia toisiaan kohtaan. Teeman lisäksi opettajat kokivat opiskelijat olivat kehittäneet  kielitaidon ohella erityisesti tiimityöskentely-, ympäristötietoisuus- ja viestintätaitojaan. 

Tiedon levittäminen ja loppuraportti

Projektin lopuksi keräsimme projektin tärkeimmät vaiheet Wakaletiin. Täältä jokaisen on helppo tarkistaa myös myöhemmin, mitä kaikkia mielenkiintoisia sovelluksia ja ohjelmia on projektissa käytetty, miten projekti toteutettiin ja kuka oli vastuussa mistäkin osa-alueesta. Portugalin tiimi kokosi vielä koko projektin yhteen tiedostoon, joka on jaettuu Issuu.comissa. Projektiin voi tutustua myös Twinspacen julkisessa osassa.

Projektin raportti

Tämä projekti sai sekä opiskelijat että opettajat innostumaan niin junamatkailusta kuin yhteistoiminnallisuudesta. Kiinnostus jokapäiväisen elinpiirin ulkopuolelle ja uusiin ystäviin tutustuminen lisääntyi projektin avulla. Nyt vain odottelemme, milloin voisimme toteuttaa matkoja käytännössä. Projekti oli todella nimensä veroinen - A wonderful journey!

Dialogista yhdessä tekemiseen

Lähes 50 opettajaa 10 eri Euroopan maasta osallistui Helsingissä järjestettyyn kolmipäiväiseen eTwinning-seminaariin, jonka teemana oli eTwinningin teemavuoden mukaisesti demokratiakasvatus ja oppilaiden osallisuus. Kaukaisimmat osallistujat tulivat Azerbaidžanista, Moldovasta ja Ukrainasta. Mukana oli myös opettajia Espanjasta, Ranskasta, Slovakiasta, Tšekistä, Puolasta, Tanskasta ja Suomesta.
Kaikki olivat innokkaita ja kokeneita luokanopettajia, mutta eTwinningissä vasta-alkajia. Se osoittautui todella hedelmälliseksi ja luovia ideoita synnyttäväksi yhdistelmäksi.
Seminaarin ohjelma: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/666108

Koulu on mini-universumi 

Seminaarissa opittiin uutta ja kokeiltiin käytännössä erilaisia osallistavan oppimisen malleja. Luokanopettaja Laura-Maria Sinisalo Helsingistä puhui syrjäytymisen kokemuksista. Jokainen meistä on joskus kokenut itsensä ulkopuoliseksi tai syrjityksi. Jaoimme kokemuksiamme monikansallisissa ryhmissä. Kokemukset olivat hämmästyttävän samankaltaisia ja pystyimme helposti samaistumaan toistemme tuntemuksiin. Saimme myös käytännössä kokea, miltä tuntuu, kun opettaja ei ole tasapuolinen.

Koulu on osa ympäröivää maailmaa. Emme pysty sulkemaan ulos maailmaa uhkineen ja ongelmineen. Mutta koulu voi kasvattaa kansalaisia, jotka tuntevat itsensä turvallisiksi ja osallisiksi, haluavat vastata haasteisiin ja kokevat voivansa vaikuttaa omaan elämäänsä ja tulevaisuuteensa.

Dialogi vahvistaa demokratiaa

eTwinning-hankkeet ovat olemukseltaan oppilaskeskeisiä sekä yhteistyö- ja viestintätaitoja kehittäviä. Oppilaiden osallisuutta voidaan kuitenkin vieläkin vahvistaa jokaisessa projektin vaiheessa suunnittelusta ja tavoitteiden asettelusta eri aktiviteetteihin ja arviointiin.

Kokeilimme demokraattista dialogia, jossa tehtiin arvovalinta ensin yksin, sitten löydettiin kompromissi parin kanssa, ja jatkettiin eteenpäin neljän ja kahdeksan hengen ryhmiin, aina tavoitteena yksi yhteinen näkemys. Prosessi on haastava eikä yksimielisyyttä aina löydy. Kaikki eivät koe tulleensa kuulluksi tai ymmärretyksi. Demokratia ja dialogi eivät olekaan niin helppoja menetelmiä kuin voisi luulla. Sen vuoksi niitä olisi hyvä harjoitella ja paljon. Myös luokissa oppilaitten kanssa ja projekteissa yhdessä kumppanioppilaitten kanssa.
Työpajan diat ja materiaalit: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/801124

Luovuutta ja yhdessä oivaltamisen iloa

eTwinning lähettiläs Sari Auramo esitteli omia monipuolisia projektejaan ja kertoi myös pienistä epäonnistumisista, jotka kuuluvat oleellisesti oppilaskeskeiseen oppimiseen. Virheistä oppii enemmän kuin mistään muusta.

Hauskoja eTwinning projektin aktiviteetteja ovat web-tapaamiset tai Skype-puhelut, joihin voivat osallistua koko luokat tai vain 2 – 4 oppilasta keskenään. Näissä oppilaat näkevät toisensa, voivat vaihtaa muutaman sanan (tai enemmänkin), esittää laulun tai vaikka pelata Kahootia (jotka ovat laatineet toisilleen).

Tällaiset oppilaitten osallisuutta tukevat ja luovuutta hyödyntävät projektit kasvattavat oppilaitten motivaatiota ja innostavat yrittämään enemmän. Kaikille niille on yhteistä oppimisen ilo.
Työpajan diat ja videot: https://twinspace.etwinning.net/90263/pages/page/804870

Tavoitteena parempi maailma

Tärkein osuus seminaarissa oli projektikumppanin löytäminen, projektisuunnitelman laatiminen eTwinning-projektin perustaminen. Kaikki osallistujat onnistuivat tässä!

Koko perjantai-iltapäivän ja lauantaiaamupäivän kokoussali oli sakeanaan innostunutta puheensorinaa, läppäreiden naputusta ja naurun purskahduksia. Hankkeiden tavoitteina oli ystävyyden synnyttäminen ja eri kulttuureihin tutustuminen, mutta myös oman koulun toimintakulttuurin kehittäminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Projektien nimet kertovat enemmän. Tässä on muutamia esimerkkejä: ”Give your Waste a Second Life”, ”Making a Better School Day”, “All together for Climate” ja “Stop talking, START doing!”

Seminaarin tuloksena rekisteröitiin 11 uutta eTwinning projektia, joissa on mukana yli 700 oppilasta. Lisäksi tutustuttiin opettajiin eri puolilta Eurooppaa, myös sellaisista maista joissa demokratia ja sanan vapaus eivät ole niin itsestään selviä perusarvoja ja oikeuksia kuin meillä Suomessa. Kaikilla meillä on kuitenkin yhteinen halu tehdä tästä meidän maapallostamme vähän parempi paikka elää.

Menneisyys kohtaa tulevaisuuden: välähdyksiä Varsovan eTwinning-konferenssista

“Our cultural heritage is more than the memory of our past; it is the key to our future.”

Vuosi 2018 oli eurooppalaisen kulttuuriperinnön teemavuosi. Tämä aihe oli näyttävästi esillä eTwinningin vuosittaisessa konferenssissa, joka pidettiin tällä kertaa Varsovassa. Konferenssiin osallistui yli 500 opettajaa, rehtoria ja opetusalan ammattilaista.

Eurooppalaisen kilpailun voittajat: Pasi Vuorimaa ja Esa Oila

Eurobarometrin mukaan “yhdeksän kymmenestä eurooppalaisesta on sitä mieltä, että kulttuuriperintöä pitäisi opettaa kouluissa”. On tärkeää, että opettajat ja oppilaat tutustuvat Euroopan monimuotiseen ja elävään kulttuuriperintöön ja myös osallistuvat itse sen tuottamiseen. Tässä eTwinningillä voi olla vahva rooli.

Konferenssissa nostettiin osaamisen kehittämisen painopisteiksi:

• tietoisuuden kehittyminen yhteisestä historiasta ja yhteisistä arvoista
• osallisuuden kokemuksen vahvistaminen: olemme osa Eurooppaa
• erilaisten menetelmien kehittely ja jakaminen Euroopan kulttuuriperinnön ja yhteisten aineistojen turvaaamiseksi ja kehittämiseksi sekä niiden käyttämiseksi opetuksessa ja käytön edistämiseksi 

Yhteiset arvot eurooppalaisen yhteistyön perustana

Konferenssin avauspuheenvuoron piti EU:n kasvatus-, kulttuuri-, nuoriso- ja urheilukomissaari Tibor Navracsics. Hän ilmaisi huolensa Euroopan kahtiajakautumisesta. ”Meidän on keskityttävä tarkastelemaan sitä, mitä kulttuurissamme on yhteistä, eikä korostettava eroavaisuuksia.” hän totesi.
Koulut ja kasvatus ovat avainasemassa, kun haluamme nuorten kasvavan avarakatseisiksi, erilaisuutta arvostaviksi ja tasa-arvoa puolustaviksi kansalaisiksi. Kunnioittamalla omaa kulttuuriperintöämme ja tutustumalla muihin kulttuureihin opimme ymmärtämään niitä paremmin ja löydämme ihmiskuntaa yhdistävät periaatteet ja arvot.

”Tärkeimmäksi konferenssin anniksi nousi tietoisuus siitä, miten keskeisessä ja tärkeässä asemassa eTwinning-verkosto on, kun haluamme luoda yhteyksiä ja samalla tasoittaa eroja eri puolilla Eurooppaa ja sen lähialueilla sijaitsevien koulujen välillä. Comenius kehotti aikoinaan avaamaan ikkunat Eurooppaan, eTwinning on avannut tietoverkot toistemme luo.” kiteyttää kokemuksiaan erityisopettaja Annamari Kurki Putaan koulusta, Torniosta.

Kulttuuriperintö osana arkielämää 

Elävän perinnön puu - luotu konferenssityöpajassa

Konferenssin monipuolinen työpajavalikoima tarjosi opettajille runsaasti käytännön opetusvinkkejä, -menetelmiä ja -materiaaleja kulttuuriperintökasvatukseen. Sitä lähestyttiin monesta eri näkökulmasta, esimerkiksi draaman, musiikin, digitalisaation ja pelillistämisen kautta.

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran Kati Nurmi piti konferenssissa elävän perinnön työpajan, joka hyödynsi aiemmin yhdessä Museoviraston kanssa valmistettuja elävän perinnön opetusmateriaaleja.

”Osana työpajaa opettajat pohtivat heille itselleen tärkeää kulttuuriperintöä (henkilökohtaista, alueellista, kansallista tms.) ja keneltä sekä miten se on heille periytynyt. Yhteisenä tekijänä eri kansallisuudesta riippumatta nousivat esiin etenkin äidiltä tai isoäidiltä perityt ruoanvalmistustaidot ja reseptit, jouluun liittyvät tavat ja perinteet, sekä perheen ja suvun omat perinteet. Osallistujat saivat myös tehtäväkseen pohtia ryhmissä eurooppalaista kulttuuriperintöä ja nostaa esille yhden aiheen, jonka he kokivat yhdistävän kaikkia eurooppalaisia jollain tavalla. Eurooppalaisen kulttuuriperinnön listalle ehdotettiin oopperaa, kansantarinoita, virallista ja palkallista kesälomaa, sekä pääsiäismunien maalausta (myös ei uskonnollisena perinteenä).  Kaiken kaikkiaan sekä käytetyt materiaalit että opetusmetodit saivat hyvää palautetta.” kuvailee Kati Nurmi vetämäänsä työpajaa ja sen antia.

Osana kulttuuriperinnön eurooppalaista teemavuotta Euroopan Komissio on julkaissut opettajille suunnatun kulttuuriperintökasvatuksen oppaan, Europe’s Cultural Heritage Tookit for Teachers. Kulttuuriperintöön liittyviä eTwinning projekteja puolestaan esitellään Learning from the past, designing our future: Europe's cultural heritage through eTwinning-oppaassa.

Kontaktit kollegojen kanssa ja yhdessä tekeminen ihan parasta

Palkintomatkalla Varsovan konferenssissa olivat eurooppalaisen eTwinning kilpailun voittajat Pasi Vuorimaa ja Esa Oila (Havukosken koulu, Vantaa) sekä Suomen eTwinning-kilpailun voittajat opettajat/rehtorit Mirjami Hyttinen ja Sari Lantto (Ylitornion yhteiskoulun lukio, Ylitornio) ja Sari-Hannele Kiviaho ja Annamari Kurki (Putaan koulu, Tornio).

Lisäksi mukana olivat Kati Nurmi (Kulttuuriperintökasvatuksen seura), Anne Onnela (Opetus- ja kulttuuriministeriö) sekä Yrjö Hyötyniemi ja Riikka Aminoff (Opetushallitus).

Työpajat olivat Hannele Kiviahon mielestä mielenkiintoisia ja hänelle sopii hyvin ryhmissä työskentely. ”Toiminnallinen oppiminen ovat kivaa ja rentoa. Samalla tutustuu eri maiden opettajiin. Työpajojen opettajat olivat innostavia ja tulen mahdollisesti jollain tapaa käyttämään opetuksessani työpajoissa saamiani ideoita.”

Myös Pasi Vuorimaa innostuu kohdatessaan kollegoita. ”Innokkaiden ja samanhenkisten ihmisten kanssa ollessa yhdessä saa jälleen uutta intoa ja ideoita. Kiireisessä arjessa ehtii yleensä paneutua vain arjen pyörittämiseen ja omaan perustehtävään. Innokkaiden ihmisten kanssa keskustelu ja työskentely herättävät aina uusia ideoita.”

Suomen delegaatio Varsovassa

Linkkejä ja vinkkejä kulttuuriperintökasvatukseen: 

Museoliiton ja Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran yhdessä valmistamat elävän perinnön opetusmateriaalit: http://opi.aineetonkulttuuriperinto.fi/fi/

Kulttuurin vuosikello: http://www.kulttuurinvuosikello.fi
Kulttuuriperinnön vapaasti käytössä oleva materiaalipankki kouluille, päiväkodeille ja kaikille muille kasvatus- ja opetusalojen toimijoille. Sivulla on melkein 500 ideaa ja vinkkiä opetukseen. Opetusmateriaalit on organisoitu temaattisesti (paikallisuus, moninaisuus, kansainvälisyys, uskonnot ja katsomukset, taide ja luovuus, rakennus- ja luonnonperintö, perinteet ja sukupolvien välisyys).

Kulttuurikasvatussuunnitelma: http://kulttuurikasvatussuunnitelma.fi
Kulttuuriperintökasvatuksen seuran ja Suomen lastenkulttuurikeskusten liiton yhdessä toteuttama kulttuurikasvatussuunnitelma on työkalu kulttuuri-, taide- ja kulttuuriperintökasvatuksen toteuttamiseen kunnassa osana opetusta.